高中美术鉴赏课德育渗透之浅谈

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1、高中美术鉴赏课德育渗透之浅谈湖北宜昌市科技高中王万琴13545858225443000摘 要：在教育改革的不断进步中，新时期的新课改越来越重视对学生德育体美全面发展的培养。在高中阶段开设美术鉴赏这一门课程的目的一方面是增强学生对美的理解和认识，提高学生的审美意识;另一方面是培养学生的思想情操，弘扬和培育中华民族精神，帮助高中生树立正确的人生观、价值观和世界观。本文将对高中美术鉴赏课关于德育渗透的意义、现状、存在的问题进行研究分析，以及对如何解决这些问题提出合理化的意见和建议。关键词：高中教育;美术鉴赏课;品德教育;德育渗透随着社会的

2、不断发展和进步，为了使学生德智体美全面发展教育部对于高中课程改革也紧跟时代的潮流，顺应时代发展的要求，要求高中学校增设了美术鉴赏、音乐鉴赏等多种课程，一方面可以增强学生对于美的理解和认识，提高学生的审美意识，掌握基本的美术技能和知识，另一方面也可以激发学生的民族情怀，培养学生的思想情操，弘扬和培育中华民族精神，帮助其树立正确的人生观、价值观和世界观，为今后的发展奠定坚实的基础。本文从分析了高中美术鉴赏课德育渗透的意义，高中美术德育渗透可以培养学生的思想情操，弘扬和培育民族精神，而实际中的教学现状出现了完全忽略型、过于形式化、应试教育

3、型等问题，针对这些问题，本文对其提出了合理化的建议，美术教师应该提高自身的素质，选择合适的时机、合适的美术作品，激发学生对于美术鉴赏的兴趣和积极主动性，抓住作品的内涵进行德育的渗透。一、高中美术德育渗透的意义（一）培养学生的思想情操生活中处处都存在着值得我们去欣赏的美，只是我们缺乏发现美的眼睛。古今中外的美术作品都向我们传达着对祖国大好河山的热爱之情、对远方的亲人或友人的思念之情，抑或是对心仪的男女生的爱慕之情等等，总之都是对美好的人或物的喜爱。不论是谁看到这种美好的美术作品都会与作品的作者产生思想和情感上的共鸣。教师可以将美术作品

4、的鉴赏与生活中的其他事情联系起来，培养学生的审美意识，增强其对美的感受和理解，提高他们的思想情操。（二）弘扬和培育民族精神中华民族有着悠久的历史和博大精深的文化，而美术作为文化中重要的组成部分，承担着民族文化传承的重任。从对美术作品的鉴赏中，教师应注重对高中生德育的渗透，可以增强其民族自信心，弘扬和培育中华民族优秀的民族精神。同时，很多优秀的美术作品也体现了中华民族的伟大精神。例如，在对徐悲鸿的《奔马》和《山河百战归民主》这两幅作品进行鉴赏时，教师可以结合徐悲鸿的个人经历以及创作的时代背景来传达作者想要表达的以爱国主义为核心的民族精

5、神;而徐悲鸿的《愚公移山》则以故事“愚公移山”为创作素材，于抗日战争时期创作，表达了作者对抗日胜利的决心，传达了团结统一的民族精神;又如，雕塑《和平》在抗日战争后创作，意在促进中日友好，维护世界和平，体现了爱好和平的民族精神;再如，《粒粒皆辛苦》是方增先先生于1955创作的，体现了中华民族勤劳勇敢的民族精神;最后，油画《夯歌》由王文彬先生创作，以一幅姑娘们在大坝上大夯的景象图体现了中华民族自强不息的民族精神。二、高中美术德育渗透的现状（一）完全忽略型一些高中美术教师错误地认为德育只是思想政治老师的责任，认为德育与美术鉴赏课程无关。因

6、此，在美术鉴赏课上知识单纯地向学生讲述美术作品的表面知识，而没有更深层次的从情感或背景上与学生分享交流，在教学上完全忽略了对学生德育的渗透。（二）过于形式化还有小部分的老师太过重视对于学生德育的渗透，完全的脱离美术作品去给学生灌输思想品德上的知识，完全忘记美术鉴赏课程应依照的根本，这样的教学虽然对学生进行了德育的渗透，但也只是符合新课改的一角而已，其实从根本上来讲反而过于形式化，失去了美术鉴赏课程本身的价值和意义，显得有些喧宾夺主了。（三）应试教育型一些高中院校一味的追求升学率，只重视应试教育，完全不顾新时期新课程对于德智体美全面发

7、展素质教育的要求，把体育、音乐和美术这样可以让学生从紧张的学习中得以放松的课程压缩、占用，使美术鉴赏方面的德育没有可以发挥的空间。三、高中美术德育渗透的对策（一）选对渗透的时机每时每刻的德育渗透定会让学生厌烦，这就要求美术教师在课堂上把握好德育渗透的时机，只有自然而然、不刻意的，在对作品的分析鉴赏中潜移默化的渗透才能让学生从根本上接受。教师在教学的安排上可以自由的选择或者变换顺序，也可以根据时事热点或者季节、节日选择合适的美术作品，通过对你美术作品的鉴赏达到对学生德育渗透的目的。（二）抓住作品的内涵进行渗透美术鉴赏课程设置的目的一方

8、面是为了向高中时普及美术知识，使其掌握基本的美术技能，培养学生的美术鉴赏意识和能力，提高其对美的理解和认识，另一方面也为了激发学生的民族情怀，弘扬和培育爱国主义为核心的民族精神。因此，美术教师在教学中应抓住美术作品的内涵，从作品创作的