2.《.认识梯形》教学设计(王春锋)

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1、【执教教师简介】王春锋,浙江省杭州市高新实验学校数学教师,毕业于杭州师范大学。2005年踏入工作岗位,尊重、真爱学生,努力做一名受学生喜爱的老师。在教学上,刻苦钻研,追求“轻松高效”的数学课堂。凭着对教师工作的热爱,虚心好学,大胆实践,先后被评为杭州市西湖区教育系统先进工作者,杭州市西湖区教坛新秀等称号。执教课题:认识梯形【教学内容】人教版(新版)《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级上册p66例3,练习十一第5题、第9题。【教学目标】1.掌握梯形的特征,能辨认梯形,知道梯形的各部分名称,会画梯形的高。初步了解等腰梯

2、形和直角梯形的特征。2.通过分类、比较等沟通梯形和四边形之间的联系,让学生体会转化的数学思想。3.借助多媒体手段,发展学生的空间观念,提升数学思考。【教学重点】掌握梯形的特征,能运用梯形的特征辨认梯形。【教学难点】画梯形的高【教学准备】教具:等腰梯形、直角梯形、一般梯形图片各若干张学具:三角尺、课堂作业纸【教学设想】《认识梯形》是人教版小学数学四上年级的内容,是在学生掌握了平行四边形特征的基础上进行教学的。按教材进度第一次系统认识梯形,要求学生不仅能根据“只有一组对边平行”的特征直观判别,而且能与前面学过的平行四边形、

3、长方形、正方形等进行比较和沟通。基于这样的思考,在教学过程中我们进行了以下几个方面的努力:一、充分展示知识的发生、发展与联系,关注知识形成的过程。6【执教教师简介】王春锋,浙江省杭州市高新实验学校数学教师,毕业于杭州师范大学。2005年踏入工作岗位,尊重、真爱学生,努力做一名受学生喜爱的老师。在教学上,刻苦钻研,追求“轻松高效”的数学课堂。凭着对教师工作的热爱,虚心好学,大胆实践,先后被评为杭州市西湖区教育系统先进工作者,杭州市西湖区教坛新秀等称号。执教课题:认识梯形【教学内容】人教版(新版)《义务教育课程标准实验教科

4、书数学》四年级上册p66例3,练习十一第5题、第9题。【教学目标】1.掌握梯形的特征,能辨认梯形,知道梯形的各部分名称,会画梯形的高。初步了解等腰梯形和直角梯形的特征。2.通过分类、比较等沟通梯形和四边形之间的联系,让学生体会转化的数学思想。3.借助多媒体手段,发展学生的空间观念,提升数学思考。【教学重点】掌握梯形的特征,能运用梯形的特征辨认梯形。【教学难点】画梯形的高【教学准备】教具:等腰梯形、直角梯形、一般梯形图片各若干张学具:三角尺、课堂作业纸【教学设想】《认识梯形》是人教版小学数学四上年级的内容,是在学生掌握了

5、平行四边形特征的基础上进行教学的。按教材进度第一次系统认识梯形,要求学生不仅能根据“只有一组对边平行”的特征直观判别,而且能与前面学过的平行四边形、长方形、正方形等进行比较和沟通。基于这样的思考,在教学过程中我们进行了以下几个方面的努力:一、充分展示知识的发生、发展与联系,关注知识形成的过程。6对梯形的特征研究,我努力让学生亲历知识的形成过程。课的引入,采用了把一个三角形和平行四边形重叠,让学生观察并思考:所形成的重叠部分会是什么图形?让学生初步感知梯形“一组对边平行,一组对边不平行”。在建立梯形表象过程中,让学生不断

6、把梯形与平行四边形的特征进行比较,加深两种图形之间的区别,也为学生沟通四边形之间的联系作好铺垫。课的结尾,把课本练习十一第5题,通过适度的变换,借助多媒体技术,让学生清晰地看到梯形和平行四边形、长方形等四边形的联系和区别。二、精选习题,整合知识点,用足用好每道习题。本节课的知识点是比较多的,包括梯形的特征及各部分名称,直角梯形和等腰梯形的特殊性、画梯形的高等,以及沟通四边形之间的联系。为此,该如何能够选好习题,整合知识,给学生留足思考和探究的空间,显得尤为重要。整节课由3道习题构成,而每道习题蕴含着丰富的教学资源。如第

7、一题由三角形和平行四边形重叠得到的3个梯形来探究梯形的特征,在学生经过讨论得出梯形的特征后,继续利用三角形和平行四边形的重叠,通过任意旋转三角形或平行四边形,让学生观察思考:重叠部分的图形为什么一定是梯形。第二题从判断是否是梯形开始,到认识梯形各部分名称及高,再通过分类认识两种特殊梯形,进而认识到特殊梯形的底、腰及高的特殊性。【听课随笔】第三题从静态地找梯形,到动态地观察图形之间的关系,从而巩固新知识的学习,提升数学思考力。【教学过程预设】一、由三角形和平行四边形的重叠,引入新课。1.把一个三角形和平行四边形重叠在一起

8、,如果重叠部分是四边形,会是什么四边形?重叠出几个不同形状的梯形。2.揭示课题。原来把三角形和平行四边形重叠在一起,可以产生一个新的图形----梯形。今天我们就来认识一下梯形。6二、掌握梯形特征,形成清晰表象。1.感悟梯形特征。(1)观察一下这些梯形,跟我们之前学过的平行四边形比,它有什么特点?(学习方式:同桌讨论)预设:四条边,

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