《梯形的认识》 教学设计

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1、开远市灵泉中心校四年级数学（上）备课教师：马文军《梯形的认识》教学设计教学内容课本66页上例3及例4。教学目标1．使学生掌握梯形的特征和各部分名称，沟通梯形与其它平面图形的联系．2．进一步培养学生的空间想象力及动手操作能力．3．渗透数学知识来源于生活实际的思想，培养学生初步的创新意识．教学重点、难点1、理解梯形的概念，认识梯形的底和高并会画梯形的高。2、整理所有四边形之间的关系，掌握各种图形的特征及其异同点．教学准备课件、三角尺教学过程学生活动单教师教学策略个性调整【学习目标】1．使学生掌握梯形的特征和各部分名称，沟通梯形与其它平面图形的联系．2．进一步培养学生的空间想象力及动手操作能

2、力．3．渗透数学知识来源于生活实际的思想，培养学生初步的创新意识．【活动方案】活动一：认识梯形1、找一找身边的梯形。2、观察梯形，说说梯形有什么特点？3、给梯形下个定义。4、认识梯形各部分名称。活动二：探讨四边形的关系。1、说说你认识的四边形。2、根据对边平行的情况，你可以把四边形分成几类？每类各有什么图形？教学过程（一）探究梯形的特点。1、认识梯形（1）出示图形  继续演示课件“梯形”出示梯形实物图教师提问：①生活中你见到过这样的图形吗？它们外面的形状都像什么？（梯子、木箱、槽子）引导学生看出它们的外形．②这样的四边形有什么特点？出示下图　　一名学生到黑板上测量，（2）交流测量结果．

3、5开远市灵泉中心校四年级数学（上）备课教师：马文军3、用集合图来表示四边形的关系。通过检查测量使学生明确：有一组对边是平行的，但长度不相等，另一组对边不平行．（3）概括梯形的定义只有一组对边平行的四边形叫做梯形．（板书）2．认识梯形各部分名称．（演示课件“梯形各部分名称”）结合图形说明，互相平行的一组对边叫做梯形的底，根据图形的位置，一般在上面的叫上底，在下面的叫下底．习惯上上底画得短些，下底画得长些．不平行的一组对边叫做腰．从上底的一个顶点向对边引一条垂线，这点和垂足之间线段叫做梯形的高．高的画法与三角形、平行四边形中高的画法相同．想一想：能不能在梯形的腰上画高？引导学生明确：梯形的

4、高只能从相互平行的两条边中任一边上的点向它的对边画垂线．再想一想：你怎样区分梯形的底和腰呢？3．教学等腰梯形（1）教师演示拿一等腰梯形，对折一下，你发现两腰有什么特点？（两腰相等）（2）学生测量量一量等腰梯形两腰的长度，结果怎样？（两腰相等）（3）概括定义．5开远市灵泉中心校四年级数学（上）备课教师：马文军两腰相等的梯形叫做等腰梯形．（板书）它是梯形的一种特殊情况．4、认识直角梯形。（1）、读一读课本上的定义。（2）、自己说说什么是直角梯形。4．四边形的关系分组讨论：根据对边平行的情况，你可以把四边形分成几类？每类各有什么图形？引导学生明确：根据对边平行的情况可分成两类：一类是两组对边

5、平行，其中包括有长方形、正方形和平行四边形；另一类是只有一组对边平行的，其中有梯形和等腰梯形．（三）巩固练习1．用钉子板围成不同的梯形①任意梯形②倒立梯形③上底为3高为3的梯形2．用七巧板拼梯形．（1）用两块拼一个梯形（2）用三块拼一个梯形3．找出下图中我们已经学过的图形．每种图形有几个？　　（四）质疑小结：1．通过今天的学习，你有什么收获？（梯形的定义及各部分名称和认识特殊的梯形）5开远市灵泉中心校四年级数学（上）备课教师：马文军2．对于今天所学的知识大家还有什么问题？鼓励学生质疑、解疑板书设计教师教学反思在画图时，应该让学生多画一些，画少了，所以还是有问题的。5开远市灵泉中心校四年

6、级数学（上）备课教师：马文军活动单、教学策略修改建议5