西师大版第六册第1-7单元教案

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1、1.春的消息教学要求：1.学会本课生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.一边诵读，一边展开想像，感受春天的美好。重点难点：1.掌握生字新词，做好摘录笔记。2.在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。课时安排：两课时第一课时教学目的：1.准确认读，规范书写生字、新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.自读自悟，理解课文内容。重点难点：掌握生字新词，做好摘录笔记。教具准备：生字词语卡片教学过程：一、联系生活，导入新课(5)1.畅谈关于冬去春来的情况。冬去春来，你眼中的景物发生了怎样

2、的变化？你捕捉到哪些春的消息？2.导入新课。有一位著名诗人叫金波，他发现了一些春天的足迹，并且写了一首优美的诗，题目叫《春的消息》（板书课题）。这就是我们今天要学习的课文（齐读课题）。二、朗读诗歌，自学生字(15)1.自由读课文，认识生字新词。（1）边读边标出新词，多读几遍。（2）出示生字新词卡片，抽读、正音、齐读、开火车。（3）“聆”“雏”“唤”“搔”等字要注意笔顺、笔画。2.利用各种形式理解文中的词语。“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。3.检查读文情况

3、。101指名学生按小节读课文，其他学生评价。三、细读课文，了解大意(10)1.学生自由读，抽读，学生、师生互评；教师指导学生有感情地朗读课文。2.说说自己读懂了什么，相互交流，老师点评。四、课堂作业设计(10)1.读下面的词语，在文中找出它们的近义词。希望——倾听——爱惜——欢喜——明亮——翠绿——2.读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？3.把文中的好词佳句抄一抄。课后反思：第二课时教学目的：1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.品读课文。体会作者表达的思想感情。3.激发学生爱春天，找春天的情感

4、。重点难点：：在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。教学过程：一、复习生字新词。(8)会读、会写、会释义。二、品读诗歌，深入感悟(22)1.引导感悟第一节。诗人捕捉到哪些春的消息？表达了怎样的思想感情？你从哪些词语中知道的？2.自读自悟第二节。你喜欢哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？3.合作学习第三至六节。⑴这四节诗中，诗人捕捉到哪些春的消息？勾画出来，议一议。体会春景给“我”带来的快乐。⑵质疑问难，合作释疑。1014.配乐朗诵诗歌，品味诗中所蕴涵的情感，感受和赞美春天。三、拓展延伸，积累

5、实践(10)1.抄写、积累课文中的美词佳句。2.看谁还能捕捉到更多更新春的消息。板书设计：春的消息春风、春水、树枝、水鸭——盼望春天赞美春天换上春装“飞过”、“飞上”——寻找春天蝴蝶飞舞聆听春天雏菊开放的声音，叶出绿苞，溪水唱歌追寻春天太阳照耀，被嫩草搔痒面颊的足迹课后反思：2.快乐的小燕子教学要求：：1.学会本课生字新词。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序。3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱。重点难点：：1.体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。

6、2.有感情地朗读课文。课时安排：两课时第一课时教学目的：1.认读生字，记住字形较复杂的生字，把字写美观。2.有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序。教学过程：一、提示课题，激趣激疑（10）1.激趣。⑴播放小燕子的叫声，猜猜它是谁。⑵出示有关小燕子的挂图，看看这是谁。（）的小燕子填空后齐读课题。1012.激疑。⑴根据自己对小燕子的了解，说说在横线上还可以填什么词语。⑵为什么是“快乐的小燕子”呢？二、读通课文，认读生字（15）1.按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。2.小组内分段读

7、课文，互相正音。认读生字并交流识记方法。注意字形比较复杂的生字，如“捷”“瞬”“漾”等。3.检测生字认识情况，通过认读生字卡片等多种形式识记生字，鼓励用自己喜欢的方法识字。4.指名读课文，分组朗读课文。三、再读课文，把握内容（8）1.默读课文，看看自己从课文中又了解到小燕子的一些什么情况。2.用课文中的词语或其他合乎文意的词语填空。（）的小燕子。（如：漂亮的小燕子，妙舞轻扬的小燕子，活泼的小燕子……）四、师生共同小结（7）1.从刚才的阅读和填空可以看出，课文是从哪些方面来写小燕子的？2.由此我们

8、还可以从哪些方面体会小燕子的快乐？课后反思：第二课时教学目的：1.复习巩固上节课学习的内容。2.理解文中重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚春景。重点难点：体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。教学过程：一、复习巩固（5）1.听写生字词。2.解释词语的意思。二、重点阅读，感悟快乐（15）1.读课文，画出自己能从中体会出小燕子快乐的兔子或段落。2.在小组内将自己画出的句子或段落读给同学听，交交流自己的体会。1013.在全班读一读自己感受最深的句子或段落，并说说是怎样体会到小燕子的快乐。4.教师相