《世说新语》两则导学案

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2、习情况。●过程与方法目标：2积累掌握“俄而、欣然、拟、未若、乃、期、委”等词在特定语境中的词义。●情感与态度目标：3结合注释，运用工具书，疏通句，理解意。教学重点难点●教学重点：掌握“俄而、欣然、拟、未若词在特定语境中的词义；背诵。●教学难点：对咏雪佳句的评价，人物形象的分析前预习学案一、走近作者作品刘义庆，彭城(今江苏徐州市)人，（南朝宋）学家。（《世说新语》）是刘义庆所创作的一部主要记载汉末、三国至两晋时期士族阶层的言行风貌和轶事琐语的（笔记体）小说。此书不仅保留了大量反映当时社会生活的珍贵史料，而且语言简

3、炼、字生动鲜活，是六朝(志人小说)的代表作，是一部学价值极高的古典名著。自问世以，便得到历史士阶层的喜爱和重视，至今仍在海内外广为流传。刘义庆也因为此书而名垂千古。二、初读，完成三标一感1标出不认识的词语并注音2标出不理解的词语，结合注释和工具书加以理解3标出中出现的人物，理清他们之间的关系4感悟的整体内容三、比一比，看一看，谁英雄，谁好汉：1给黑体字注音俄（）而雪骤（）欣（）然差（）可拟（）柳絮（）无奕（）女道韫（）相委（）而去期日中（）尊君在不（）2解释黑体词语的意思（1）与儿女讲论义（2）俄而雪骤（近义词

4、：忽而、未几、既而、少顷、俄顷、须臾）（3）公欣然曰（4）撒盐空中差可拟（）未若柳絮因风起（6）即公大兄无奕女（7）陈太丘与友期行（8）过中不至太丘舍去去后乃至（9）尊君在不（11）相委而去（12）则是无信（13）下车引之元方入门不顾（14）君与家君期日中（1）而：a相委而去b学而不思则罔（16）之：a下车引之b岁寒，然后知松柏之后凋也四、理清人物关系1《咏雪》涉及到的人物有几个？他们之间是什么关系？2《陈太丘与友期》一共有三个人物，通过他们言行，表现了各自怎样的性格特点？五、下收集至少五句关于有雪的句子班级姓

5、名题《世说新语》两则备人陈金台时间第二周教研组长签字副备人学习目标●知识与技能目标：积累掌握“俄而、欣然、拟、去、引、舍、顾”等词在特定语境中的词义。●过程与方法目标：结合注释，运用工具书，疏通句，理解意。●情感与态度目标：结合人物的语言和动作的语句进行品味，概括人物形象的性格特点。教学重点难点●教学重点：“俄而、欣然、拟、未若、舍、顾”等词在特定语境中的词义；背诵。●教学难点：难点是对咏雪佳句的评价，人物形象的分析学好语，必须有一个好的学习习惯！内探究学案咏雪（一）导语设计◆回顾描写雪的诗句，导入：同学们，雪

6、花是冬天的宠物，是仁慈的上帝送给我们的礼物，它是那样的纯洁、轻盈，深受诗人的青睐。今天，我们一起学习一篇关于雪的《咏雪》（板书题）附：诗中雪1．草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻。(王维：《观猎》)2．欲将轻骑逐，大雪满弓刀。(卢纶：《塞下曲》)3．遥知不是雪，为有暗香。(王安石：《梅花》)4．孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元：《江雪》)．柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿：《逢雪宿芙蓉主人))◆同学们，我们古代流传下许多聪明孩子的故事，你能列举一些吗？（学生答）孔融让梨、司马光砸缸、王戎评李……请同学讲讲王戎评李的故事。王

7、戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。这个故事出自《世说新语》，今天我们一起学习选自这本书的一篇《咏雪》。（板书题）（二）出示学习目标（三）检查预习小测由小组检查，把预习中遇到的问题提出，共同探究解答。（四）研读《咏雪》【自主学习】1．学生自由朗读，对照注释，借助工具书读顺句子，疏通意。2．小组成员讨论解决字词句疑难的基础上疏通意，按照读—译—讲的步骤进行。如有小组内难以解决的问题，可提交班上集体解决，教师可适当给予提示。3．选

8、三个学生复述内容，教师可提示学生要先了解故事背景，再抓住它的核心。【合作探究】1谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？2“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？3把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？【精讲点拨】各小组提交前面两个环节中遇到的问题，精讲点拨，教师归纳问题，升华提高。（五）小结：描写景物，要抓住其特征，绘其形，传其神