情感因素溶入体育舞蹈教学的实践探讨

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1、精选公文范文管理资料情感因素溶入体育舞蹈教学的实践探讨本篇论文目录导航：【题目】情感因素溶入体育舞蹈教学的实践探讨【第一章】体育舞蹈教学中情感教学实施研究前言【第二章】体校体育舞蹈专业情感教学应用调查方法【3.13.2】体育舞蹈教学中学生感知教师情感投入的测量结果分析【3.3】情感因素溶入体育舞蹈教学的调查分析【结论/参考文献】体育舞蹈情感教学问题与对策研究结论与参考文献[键入文字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料情感因素溶入体育舞蹈教学的实践探讨本篇论文目录导航：【题目】情感因素溶入体育舞蹈教学的实践探讨【第一章】体育舞蹈教学中情感教学实施研究前言【第二章

2、】体校体育舞蹈专业情感教学应用调查方法【3.13.2】体育舞蹈教学中学生感知教师情感投入的测量结果分析【3.3】情感因素溶入体育舞蹈教学的调查分析【结论/参考文献】体育舞蹈情感教学问题与对策研究结论与参考文献[键入文字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料　　目录　　　　中文摘要　　　　ABSTRACT　　　　1前言　　　　1.1选题依据　　　　1.2研究目的与意义　　　　1.2.1研究目的　　　　1.2.2研究意义　　　　1.3研究任务　　　　1.4文献综述　　　　1.4.1相关概念的界定　　　　1.4.2有关情感教学的国内外研究现状　　　　1.4.3[键入文

3、字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料有关对学生实施情感教学领域的研究概述　　　　1.4.4有关在教学中发挥情感重要作用的研究概述　　　　2.研究对象与方法　　　　2.1研究对象　　　　2.2研究方法　　　　2.2.1文献资料法　　　　2.2.2心理测量法　　　　2.2.3访谈法　　　　2.2.4对比分析法　　　　2.2.5数理统计法　　　　3.[键入文字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料研究结果与分析　　　　3.1情感因素溶入体育舞蹈教学的理论分析　　　　3.1.1情感因素的类别　　　　3.1.2学习者的个别情感因素　　　　3.1.3教学主体之间

4、的情感因素　　　　3.2体育舞蹈教学中学生感知教师情感投入的测量结果分析　　　　3.2.1体育舞蹈教学中教师对学生情感投入量表的维度结构图　　　　3.2.2体育舞蹈教学中教师对学生情感投入的情况分析　　　　3.2.3教师情感投入与学生的性别、生源地、专业成绩等方面的差异分析　　　　3.3[键入文字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料情感因素溶入体育舞蹈教学的调查分析　　　　3.3.1体育舞蹈专业教师的基本情况分析　　　　3.3.2情感因素溶入体育舞蹈教学的主体任务　　　　3.3.3情感因素溶入体育舞蹈教学的影响因素　　　　3.3.4情感因素溶入体育舞蹈教学的优

5、势与不足　　　　3.3.5情感因素溶入体育舞蹈教学应遵循的原则及其方法　　　　4结论与建议　　　　4.1结论　　　　4.2[键入文字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料建议　　　　参考文献　　　　致谢　　中文摘要　　　　21世纪我国对人才素质的培养提出了更高的要求，现代教育理论理论也明确提出要促进学生的全面发展。近些年来，无论是教师还是研究者都强调了情感因素在全面发展中所起到的作用，虽然对情感与认知方面给予关注，然而大量调查研究材料表明，学校的体育教学中技能和理论知识的教学仍占据主流，情感教学在某种程度上仍得不到重视。体育舞蹈作为体育表演专业引入高校的时间并不

6、长，但其作为教学主体的一部分，由于其自身具有10[键入文字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料支的不同舞种风格舞蹈的多样性和需要男女来搭伴完成的特殊性，且现今的体育舞蹈专业的学生大多是独生子女，个性强，不爱学习，难管教，大多数老师都感同身受。因此，“以情优教”在整个体育舞蹈教学中就显得尤为重要了。“以情优教”一言概之即用情感来优化教学，本文想尝试从情感的理论意义入手，探讨在体育舞蹈教学中影响情感教学的因素，旨在探索实施情感教学的策略和优化教学效果的正确途径。　　　　本研究运用文献资料、心理测量、专家访谈、对比分析、数理统计等研究方法，对北京市体育院校体育舞蹈专

7、业应用情感教学的情况进行了调查与分析，研究结果分析表明：在体育舞蹈专业课教学的过程中，情感教学并没有得到广大教师和学生足够深入的认识，现阶段体育舞蹈专业课教学仍是以技能和理论教学为主，且情感教学在体育舞蹈专业课教学中尚未形成一个科学的体系。据测量结果表明：教师在某种程度上施加情感因素教学给予学生情感上的支持，对学生的学习成绩有显着的影响，基于以上研究结果，得出以下结论：体育舞蹈专业教师在以后的教学中应加重亲近和鼓励学生方面的倾斜度；教师情感投入的大小与学生专业成绩的好坏成正相关，吻合“以情优教”;体育舞蹈专业教师的学历、职称层次在一定程度