初中数学方法指导

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1、数学学习为学生提供了增长学习能力和创造能力的广阔天地，而数学学习方法指导是教育者通过一定的教育途径对学习者进行学习方法的传授、诱导、诊治，使学习者掌握科学的学习方法并灵活运用于学习之中，逐步形成较强的自学能力的方法。那么我们就要在课前可上可下三部分来充分贯彻这一思想。预习预习是学习过程的起始环节，在提高学习效率方面具有十分重要的作用，通过预习，了解要学习的课程的主要内容和重、难点，了解自己的不足，这样的可提前做好准备，课上听讲有的放矢，提高听课效率。比较理想的预习方法是：先看书做到：一、粗读，先

2、粗略浏览教材的有关内容，了解本节知识的概貌也就是大体内容。二、细读，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意该知识的形成过程，了解课程的内容的重、难点，新旧知识的联系及新知识在学科体系中的地位与意义，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课，而后再做练习，通过练习来检查自己的预习时掌握的情况，最后再带着自己不懂的问题去听课。听课听课是学生学习的主要形式，课堂学习指导师学法中的重要方法。常言道：上课1分钟相当于课后10分钟。不错，是这样的，因而学生就应在教师的指导.启发.帮助下学

3、习，可以少走弯路，减少困难，从而可以从以下几方面加强指导：听.思.动.记。“听”.认真听老师将每节课的知识要求，知识形成过程，重难点分析，解题思路分析，数学方法分析，解题步骤，课后小结。“思”.指导学生思维，主要在讲到新旧知识衔接时，思维的拓展。例如，讲多项式乘以多项式时，就联想到单项式乘以单项式，再联想到同底数的幂的乘法；还有就是公式的逆向应用。“动”.动手操作，动手练习。例如讲：对称图形，多处应动手演示操作，从而形象直观；整式乘除，应动手反复练习，从而牢固掌握知识。“记”.一是做好一定笔记，

4、（典型的.带有规律性的），二是头脑记忆，（基本公理.定理.公式.常见规律）。微．因此在指导学生作笔记时应要求学生：（1）记笔记服从听讲，要结合教材来记，要掌握记录时机．（2）记要点、记疑问、记易错点、记解题思路和方法、记老师所补充的内容．（3）记小结、记课后思考题．使学生明确“记”是为“听”和“思”服务的．记笔记有助于将知识简化、深化、系统化．这样，不但能提高上课效益，而且也提高了以后做作业速度。及时复习　　及时复习，指紧随课堂教学，天天都采用的复习方法。复习贵在及时。这是由“先快后慢”的贵忘规

5、律所决定的。首先是做作业，这也是总结和复习课上内容的一种方法，看清题，分析条件，选用正确的解题方法，但尽量选用形象直观的方法。其次是培养良好的做作业的习惯，独立思考，不懂就问，问方法，独立完成作业。再有就是规范的书写形式，要求学生认真听老师讲解解题步骤的要求，严格根据解题要求书写。学会总结．这个工作，不仅仅是老师的事，更应要求我们的学生要学会自己做．当学生会总结题目，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，掌握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，学生才真正的掌握了这门学科的窍门，

6、才能真正的做到“任它千变万化，我自岿然不动”．这个问题如果解决不好，在进入初二、初三以后，老师们会发现，有一部分学生天天做题，可成绩不升反降．其原因就是，他们天天都在做重复的工作，很多相似的题目反复做，需要解决的问题却不能专心攻克．久而久之，不会的题目还是不会，会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握，弄的一团糟．收集典型错误和不会的题目．学生们最难面对的，就是自己的错误和困难．但这恰恰又是最需要解决的问题．平时学生做题目，有两个重要的目的：一是，将所学的知识点和技巧，在实际的题目中演练．另外一个就

7、是，找出自己的不足，然后弥补它．这个不足，也包括两个方面，容易犯的错误和完全不会的内容．但现实情况是，很多学生只追求做题的数量，草草的应付作业了事，而不追求解决出现的问题，更谈不上收集错误．我们之所以建议教师指导学生收集自己的典型错误和不会的题目，是因为，一旦学生做了这件事，学生就会发现，过去他们认为自己有很多的小毛病，现在发现原来就是这一个反复在出现；过去他们认为自己有很多问题都不懂，现在发现原来就这几个关键点没有解决．以上只是我平时对学生数学学习方法指导的一些浅薄的认识和做法，“授之于鱼，不

8、如授之以渔”，只有重视对学生的学法指导，才能全面提高学生的素质，为学生的可持续发展提供有力的支持