《一本男孩必读的书》二

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1、《一本男孩必读的书》二fntsize=“6”>《一本男孩必读的书》教学设计二《一本男孩必读的书》二fntsize=“6”>《一本男孩必读的书》教学设计二《一本男孩必读的书》二fntsize=“6”>《一本男孩必读的书》教学设计二作者：佚名转贴自：本站原创点击数：77　　第一时　　教学要求：　　　1、能正确、流利、有感情的朗读。　　　2、学会本8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解词语。　　　3、能正确、流利地朗读，理清脉络。　　教学重点：能正确、流利、有感情的朗读。　　教学难点：理解由生字组成的词

2、语；理清脉络。　　教学过程：　　一、谈话交流，进入　　　1、谈话交流：同学们，最近正在读什么书，有什么感受？　　　2、揭题：今天，我们学习日记改编的，齐读题。　　二、自读，整体感受　　　1、学生自读，画出中生字词语　　　　（1）小组交流学习，实在不懂的作上记号。　　　　　　　请同学们读一读，中的我是谁？他得到的是一本怎样的书？学生回答　　　　（2）自由读，将自己认为写的比较好的词语和句子圈点勾画出；借助工具书或讨论理解字词，依然不能理解的作上记号。　　　2、学生分节读，随时纠正。　　　3、指名说说不理解

3、的词语。　　　4、整体把握，建立印象　　三、学习写字　　　1、师重点指导，学生写字　　　2、展示评议　　四、布置作业　　　1、读熟　　　2、抄写生字2遍。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二时　　教学要求：　　　1、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。　　　2、理解内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。　　　3、能正确、流利、有感情地朗读。　　教学重点：理解内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记

4、》这部小说的兴趣。　　教学难点：了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。　　一、复习导入　　　1、听写生字　　　2、读　　二、学习　　（一）把握小说的主要内容　　　1、《鲁滨逊漂流记》这部历险小说究竟写的是什么内容，让“我”爱不释手了呢？　　　2、要能在一座孤岛上生活28年需要什么/这些东西都是现成的吗？鲁滨逊是怎样获得生活的必需品的呢？　　　　　请同学们仔细阅读的第七至十一节，画出能够体现鲁滨逊“聪明机智”而又具有“坚强毅力”的词句，多读几遍。　　　3、汇报交流，理解鲁

5、滨逊的聪明机智与坚强毅力　　　　（1）一开始鲁滨逊*什么为生，他做了些什么？　　　　（2）这些食物非常有限，为了维持生活鲁滨逊又做了些什么？　　　　（3）后生活又如何？　　　　（4）鲁滨逊在岛上的生活怎样？你觉得他的生活幸福吗？　　　4、读到这里，你觉得这部小说的内容有吸引力吗？你还想了解些什么？　　（二）体会“我”的感受　　　1、读书要读出自己的感受，中的吴缅读了这本书后有什么感受呢？　　　2、理解“名言”　　　　（1）你能说几句名言吗？这些名言给了你什么启迪？　　　　（2）吴缅喜欢上了书中的一句名言

6、，这句名言的内容是什么？“我”是怎样理解的呢？　　　　（3）我们的大家是怎样理解这句名言的呢？能不能结合自己的经历或者读过的书说说自己的理解。　　　　　　1、除了理解一些名言的意思外，老师觉得读书的时候还要能发挥丰富的想象力，想象出人物的形象，吴缅在读书过程中就慢慢在心目中勾画出鲁滨逊的样子，让我们读一读的地十四节。　　　　　　2、吴缅为什么希望自己成为这样一个人呢？从这身装束打扮中你能看出鲁滨逊是“一个探索者。一个发明家，一个善于创造性劳动的人吗？　　三、整体联系，理解题　　　1、吴缅为什么要把这本书

7、珍藏起，传给儿子呢？　　　2、吴缅的爷爷为什么要把书传给他的爸爸，他爸爸为什么又要把书传给吴缅呢？　　　3、现在我们能不能说说为什么要以“一本男孩子必读的书“为题吗？这本书女孩子不能读吗？　　四、读写结合，促进发展　　　1、这篇不仅是一篇日记，而且是一篇非常优秀的读书笔记，学习了我们不能说说这篇读书笔记主要是围绕哪些方面展开的？　　　2、我们也选择一本书，认真阅读，围绕这三个方面尝试写一篇读书笔记，准备开一个读书报告会。