《g k h》一年级语文上册拼音教案

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1、《gkh》一年级语文上册拼音教案《gh》一年级语上册拼音教案《gh》教案【教材分析】《gh》这教材配有精美而传神的情景图，画面内容贴近学生的生活，吸引他们亲近本，走进拼音王国。本包括五部分内容。第一部分是三个声母gh，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。湖边有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示的音，蝌蚪和水草构成的形状提示的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音，椅子侧面的形状提示h的形。第二部分是gh与单韵母的拼音练习。第三部分是gh的书写格式和笔顺。第

2、四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节guā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在美丽的湖边画荷花，小弟弟拉着妈妈在一边看。在图中相应的画面旁边出现了三个词：荷花、哥哥、弟弟。【教学策略与设计说明】《语程标准》(2011年版)指出：汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式，并注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。因此，本的教学设计注重通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣盎然地学习。整个教学过程，真正让孩

3、子成为堂的小主人。【教学目标】1．学会gh3个声母，读准音，认清形，正确书写。2．读准gh与单韵母相拼的音节。3．初步掌握三拼连读的拼音方法。4．认识个生字，会读儿歌。【教学重难点】gh的发音、三拼音的拼音方法及认字是本教学的重点。三拼音的拼音方法是难点。【时安排】三时【教学过程】第一时一、复习旧知，引入新1．创设情境：同学们，我们又要去畅游拼音乐园了。大家开心吗？2．复习旧知：(1)复习韵母(出示)：在拼音乐园里，大家熟悉的韵母宝宝最先出欢迎大家了，请叫出他们的名字。(出示：èǘǎèú)开火车认读。(2)复习声母(

4、出示：bpfdtnl)这些都是什么宝宝？读的时候要注意什么呢？(轻短)谁读一读？(指名认读)[设计意图：创设学生喜欢的情境——畅游拼音乐园，让学生始终保持学习的激情，在情境中快乐地学习拼音，享受拼音。]3．引入新：今天，让我们继续在拼音乐园里认识更多的新朋友吧！观察情境，指导说话1．出示情景图(出示)：同学们，我们今天要认识的这三位新朋友——声母宝宝们就藏在这幅图里！2．指导看图：仔细看看，这幅画里画着什么呀？3．老师总结叙述：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴衔橄榄枝快乐地飞翔。两个小朋友口渴了，坐在公园的椅子上喝水。清清的

5、河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏……多种形式，学习声母1．学习声母g(出示)：我们先认识第一位新朋友，他的读音与小鸽子的“鸽”读音相似，只是读得轻一点，短一点儿就可以了。(1)教学g的发音，记清字形：①示范发音，仔细听。②学生练读，指名读，齐读，开火车读。③启发想象，识记字形：g像什么？④教顺口溜(出示)：鸽衔草环ggg。(2)指导书写：刚才知道了g的名字，又记住了它的样子，现在g邀请我们去他的家里做客呢，我们一起去看看吧。①观察书本(出示)：仔细观察g是由几笔写成，每一笔在四线格的什么位置。②教师范写。③学生书空

6、：边写边说出写的笔画。(先写左半圆，再写竖左弯。)④学生书写。提醒学生正确的写字姿势。2．学习声母(出示)：第二个声母宝宝的音就是蝌蚪的“蝌”读得轻、短些。(1)教学的发音，记字形：①示范发音，仔细听。②学生练读，指名读，齐读，开火车读。③你能在插图上找到吗？④教顺口溜(出示)：蝌蚪游戏。(2)指导书写：也很好客，请我们到它的家去看一看，你们看这是的家。①观察书本(出示)：由几笔组成，每笔分别在四线格的什么位置。②教师范写。③学生书空：边写边说出写的笔画。(先写一竖在中上格，再写左斜右斜在中格。)④学生书写。3．学习

7、声母h(出示)：今天我们认识的最后一个朋友是h，喝水的“喝”读得轻短些。(1)教学h的发音，记清形。①范读，跟读，齐读。②到图上找找h在哪里?③教顺口溜(出示)：一把椅子hhh。(2)指导书写：我们也去h的家看一看吧。①观察书本(出示)：h由几笔组成，每笔分别在四线格的什么位置。②教师范写。③学生书空。④学生书写。第二时一、复习方法，练习拼读1．复习拼读方法：谁还记得拼读口诀？(前音轻短后音重，两音相连猛一碰。)2．板书(出示)：g—a→gagegu(1)学生自由拼读。(2)指名拼读，相机正音。(3)开火车读，齐读。

8、3．h和aeu的拼读教学方法同上。二、学习三拼，掌握方法1．初识三拼音节(1)教师板书(出示)：ga，你能指出这个音节中的声母宝宝和韵母宝宝吗？(2)继续板书(出示)：(中间插入u，变成三拼音节gua。)咦？它和刚才的音节有什么不一样吗？(3)明确概念(出示)：你们真会观察，在这个音节里g叫做声母，u叫做介母，a还叫韵母。像这样由声母、介母、韵