《古诗两首》说课稿—朱存政

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1、《古诗两首》一课说课稿梅江小学朱存政一、说教材我今天上的内容是二年级第七单元古诗两首《赠汪伦》和《回乡偶书》。《赠汪伦》是我国唐代大诗人李白所作的，主要描绘了诗人告别朋友的情景，体现了朋友之间深厚的情谊。而《回乡偶书》是我国唐代诗人贺知章所作。在这节课上，我并没有单纯地一个字一个字地讲解，而是更多地利用语言创设的情境，抓住重点词句的理解去理解诗的大意。新课标也明确地指出了对于阅读诗歌，大体把握诗意即可，所以应把重点落在想象诗歌描绘的情境、体会诗人的情感上。二、教学目标及重难点：1、就是突破生字，理解古诗的大意。2、有感情地朗读古诗，想象情景，体会诗中的真情实感。这也是本首

2、古诗的教学重点。3、注重古诗的朗读和积累。重难点：小学是基础教育，多积累古诗是为他们未来的学习打基础的，小学生是记忆的最好时期，就更应该让他们多积累古诗，让他们通过反复的诵读，转化为内在的修养。三、教学设计：（一）复习导入，巩固旧知在一堂新课的开始，用学生所熟悉的知识进行导入，可以消除学生的陌生感，使学生在旧知的基础上很自然地进入新知识的学习，让新旧知识连贯起来，使知识系统化。《赠汪伦》这首诗是唐代大诗人李白写的，学生已经学过一些李白的诗了。因此，上课时我先让学生说说已经学过的李白的诗，为下面的学习做好铺垫。（二）故事引路，激发兴趣学生大都爱听故事，在课堂教学中选择与学习

3、内容有关的故事，既能牢牢地抓住学生的注意力，又为后面的学习作了铺垫。（三）创设情境，理解诗意俗话说：“教是为了不教。”学生是学习的主体，教学中的学习主要依靠学生自己来完成。《赠汪伦》这首诗本身较浅显，诗意较明朗，但是相对于二年级学生来说，从字面理解诗意显然有些难度。因此，我设计了以下问题导入学习古诗第一句：诗中写谁送别谁？汪伦是怎样送李白的？李白知道汪伦会来送他吗？你从哪里看出来的？师生合作探究学习，想象情景，理解诗句大意及感受人物当时的心情。学习后一句时，重点体验诗句“夸张”的写法，结合以前学过的李白夸张的诗句，并创设情境导读，感受李白与汪伦的比桃花潭水还更深的深厚友情

4、。（四）读背感悟，体会感情借助故事引路与师生的探究理解，让他们在诵读和背诵中反复感悟李白与汪伦的真挚友情。（五）板书设计板书的内容是诗题加上“水深情更深”简洁明了，将无形的情谊化为有形，使学生便于理解李白与汪伦之间真挚而深厚的友情。