在小学“图形与几何”学习中获取数学活动经验的研究（课题申报表）

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1、课题编号JYKT-1226三明市基础教育科学研究2012年度立项课题申报表学段第一、二学段学科小学数学课题名称在小学“图形与几何”学习中获取数学活动经验的研究课题负责人姜利久负责人单位梅列区教师进修学校职务、职称小学教研室主任、小学高级教师通讯地址及电话梅列区教师进修学校电话：13950993084成果形式研究报告、论文、课例等完成时间2012年5月—2014年8月三明市教育科学研究所三明市教育学会2012年3月19申报单位梅列区教师进修学校课题项目组成员姓名职务联系电话电子信箱分工单位手机负责人姜利久小研室主任梅列区教师进修校13950993

2、084fjsmjlj@163.com负责人联系人姜利久小研室主任梅列区教师进修校13950993084fjsmjlj@163.com主要成员黄晓红教研组长梅列实小13507571169smmlsx@126.com组织实施陈卿玲副校长梅列第二实验小学13850800320cql1516@yahoo.com.cn理论指导江燕教师梅列实小13375070366smtt2000@163.com实验研究颜艳晖教研组长梅列第二实验小学13859176877yanyanhui71@sina.com实验研究赖雪萍教师列西小学13666963536shunyou

3、han@yahoo.com.cn实验研究李佐兰教师群英小学15080555976fjsmlzl@163.com实验研究许雄钢教师小蕉小学13850839694541981541@qq.com实验研究19核心成员已有的主要研究成果姜利久:1．《注重生成灵活调控》2006年2月发表在《当代教育研究》2.《在数学活动中体验在总结提炼中升华》2008年9月发表在《小学教学参考》3.《顺应教材新变化科学设计新教法》2008年4月发表在《开放潮福建教师》4.教学案例《贴近生活服务生活》2008年2月发表在《福建教育》5.《数学情境生活化生活问题数学化》20

4、12年1月发表在《中小学教学研究》陈卿玲:1.《“一主题二课时三研讨”校本教研模式初探》2007年发表在《福建教育》2．《教师的“花言巧语”在数学课堂上作用》2008年3月发表在《福建教学研究》3．《有序思考体验策略》2008年8月发表在《福建教育》4．《以“简”驭繁放飞课堂》2010年发表在《小学教学设计》5．《给个支点放飞课堂》2011年发表在《读写算》黄晓红:1．《数学课要有数学味》获省二等奖2．《浅议学生思维定势的突破》获省二等奖3．《培养学生创新意识初探》获市一等奖4．《重视估算教学培养学生数感》获区一等奖。颜艳晖：1．《浅谈新知教学

5、新方法的具体策略》获省一等奖2．《捕捉课堂信息走进学生世界》获省一等奖3．《小学数学培养学生思维“七性”》科教文汇CN刊物发表李佐兰：1．《让学生插上“会问”的翅膀》获省二等奖2．《创设问题情境激发学生的学习兴趣》获省二等奖3．《如何提高数学课堂教学的有效性》获省三等奖、区一等奖。赖雪萍：1．《让数学课堂充满生活的阳光》获省二等奖2．《关注数学学习中的弱势群体》获省三等奖3．浅谈小学数学教学生活化》获省二等奖4．《引导自学促进发展》获省二等奖许雄钢：1．《数学老师也可妙语生花》获省一等奖2．《快乐加减轻松学习—数学课堂创新教学经验点滴》获省三等

6、奖19申请立项论证及方案本次课题申报必须附有详细的、操作性强的研究方案，研究方案应按规范要求设计，字数为2500-5000（用电脑打印），并包含有以下内容：（可加附页）1．课题的现实背景及意义；2、国内外关于同类课题的研究综述；3．课题研究的内容、预期目标、方法及预期成果；4．如研究已有一定基础，可写上初期研究成果或“研究的操作措施及做法”；5．课题研究的步骤及人员分工；6．课题研究的条件分析（含已取得的与本课题有关的研究成果）。一、课题研究的背景和意义前苏联著名教育家斯托利亚尔在他所著的《数学教育学》一书中指出：“数学教学是数学活动的教学（思

7、维活动的教学）。”这种提法，是符合数学教育发展要求的，在数学教育改革的今天，使数学教学成为数学活动的教学非常必要。从这个意义上说，数学教学效率的高低在很大程度上取决于数学活动水平的高低。(一)数学课堂教学现状的必然要求长期以来，在应试的背景下，数学教学往往偏重于以达到立竿见影的显性效果为目的的熟练性训练(如题型的强化训练)，而忽略促使学生生动活泼地学习与发展的长效性目标。总体看来，学生学习的经验主要被解题的经验所替代，学生数学活动经验单一和不足已是一个不争的事实。虽然《标准》已明确把学生获得丰富的“数学活动经验”列入了课程目标，但发现“数学活动

8、经验”在具体的课堂上教师并未有意识地围绕这一目标设计教学过程，这种现象确实值得我们关注。(二)数学新课程实施的必然要求《数学课程标准（2011版）》，