《我爱你,母校》说课稿

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1、《我爱你，母校》说课稿平坝县夏云小学教师胡夏莲课题：《我爱你，母校》时间：2009年6月2日授课、说课人：胡夏莲课时安排：一课时一、说教材分析：我所上的是北师大版《品德与社会》第12册第六单元《我的成长记录册》中第三课《我爱你，母校》，本课的教学目标是：1、通过回顾小学生活的片段，进行学校传统教育，认识母校的变化与发展，感受母校带给自己的欢乐与美好的回忆，增强对母校的热爱之情，懂得感恩。2、引导学生以实际行动感谢母校，感谢老师，更加热爱学校。3、提升学生的“小主人”责任感，为母校的未来发展出谋划策。4、提高搜集、整理和利用信息的能力。教学目标的设置符合小学生的认知规律，即整体感知——局部思维—

2、—迁移拓展。根据本课的特点，我对教科书上的一些内容进行了调整，重新设计了教学目标、学习重点，并结合学校和学生实际，确定本节课的训练重点是在各环节中如何牵引学生内心的爱校之情，并得以逐步升华。教学难点是利用学校历史资料、现状，进行激发学生学习的方法，学习的兴趣。二、说教法：为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，结合本课的特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法吸引学生注意，利用他们最熟悉的大门的设计作为本节课的开头疑问，作为他们每天至少要经过四次的学校大门，他们是再也熟悉不过了，但让他们说出设计者的意图何在？学生却感觉到难以解答，由此引导他们积极思维，热情参与，达到激发学习兴趣的目的。本

3、节课具体做法如下：1、情景设置法——激发感情，引起兴趣。2、提问法——逐步引导，逐渐深入，逐步升华。3、点拨法——展开联想，拓展思路。其中点拔法是本节课最基本的方法。在关键处，进行恰到好处的引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。可以说，此法是开启学生智慧，点燃思维火花，提高教学效率必不可少的。三、说学法指导：学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感情积淀的四重境

4、界。学法具体如下：1、悬念法——带着问题，巩固提高。2、自主探究法——学生实践，巩固提高。3、讨论法——积极参与，总结规律。4、故事法——真情动人，感情升华。（利用身边熟悉的老师、同学的故事，引导学生感知老师们在夏云小学这片热土上是付出了艰辛的汗水和心血的，发自内心的一句：“老师，您辛苦了！”让学生懂得感恩，把教学活动引向了高潮，达到升华爱校之情的目的。）5、朗诵法——入情入境，感情升华。（本节课成功与否，一听学生的朗诵就知道，这时感情已经达到一个比较高的境界，加上音乐，更能让他们得到美的熏陶，是一种享受。三、教学程序：（一）激趣揭题，质疑定标对学生发问：“你对母校有感情吗？根据老师的提问，巧

5、妙地提示课题。（二）整体感知，激发情趣用学校的全景图作背景，让学生从整体上去感受母校的美。四、总结迁移，形成积淀。《品德与社会》课是让学生在学习的过程中受到情感的熏陶，品质和能力的培养，为了培养学生爱校之情，我设计的每一幅图画，都是与母校有关的；“夏云小学信息采集卡”，培养学生收集信息，整理资料的能力。教学反思：本节课是利用学校现有的历史资料、图片、校园文化建设，经过整理、加工、提炼，对学生进行一次热爱母校的教育，达到能升华学生的爱校之情，逐步规范学生行为的目的，本节设计的内容比较多，所涉及的内容都学生比较熟悉的，但由于学生平时没有认真去观察、了解，有时提出的问题虽熟悉，但又没有留心，因此回答

6、出来是答非所问，这样更能引起他们的注意，激发他们的兴趣，这都预料之中的问题，在教学活动中收到了良好的教学效果。由于内容比较多，学生在思维上没有很好地发挥，老师设计的信息采集卡，没有得到反馈。