人教版三年级语文上册期末试卷1 (2)

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1、人教版第五册语文学习素养发展性评价（80分钟完成）三年（）班姓名（）内容卷面书写基础知识阅读感悟轻松作文挑战题(☆)总评量化亲爱的同学们：通过一个学期的学习，你肯定都掌握了很多新知识吧，该是大显身手的时候了。来，动动脑，动动手，静下心来，仔细读题，发挥自己最好的水平吧！一、卷面书写（5分）请用铅笔书写，做到书写端正、卷面整洁漂亮。二、基础知识（45分）1、读拼音写词语8分zīshìqiānxūhúdiégǔlìxīnshāngkuānyùwēixiǎnpǔsù2、听写句子。（别忘记标点哦！）3分（春天，树木抽出新的枝条，长

2、出嫩绿的叶子。）　　　　3、照样子写一写：3分圆溜溜祖祖辈辈不慌不忙3、把成语补充完整6分成（）结（）相（）并（）不（）思（）（）口（）声（）头（）气（）（）无误5、火眼金睛，对号入座。4分（1）盼望愿望愿意小明很（）为班级服务，他最大的（）是成为劳动委员。（2）带戴代记纪从他（）上红领巾那天起，他就牢牢地（）住自己是一名少先队员。5、照样子，改写句子4分（1）睡莲从梦中醒来。（写出趣味来）天上的星星（2）我们怎能忘记她呢？我们不能忘记她。世界上哪有一只脚的东西？6、课文内容填空。17分（1）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的（）

3、。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚（），飘哇飘哇，邮来了秋天的（）。（2）不管春夏还是秋冬，不管晴天还是下雨，西湖都是那么美，真是“（）”。（3）圣诞节，金吉娅不但送给我们（），还送给我们善良、（）、同情和（），以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。（4）明月松间照，（）。山重水复疑无路，（）。（5）学了本册课文，有这样一些人和景物给我留下深刻的印象：虚心向老师求学的（），用自己的身体开天辟地的（）；苏联的文学家（）和我国著名的地质学家（）。同时，我国黄山有一座又高又陡的（），南海上有美丽、富饶的（），我国东北有一年四季景色

4、诱人的（）。三、阅读感悟（23分）（一）金色的草地（片段）我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着（）的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不（）的蒲公英，给我们带来了不少快乐。1、“耍”按照音序查字法先查，再查。用部首查字法先查，再查画。字典中的解释有：①玩②施展③耍弄，在本文中选第种意思。5分2、在“（）”里填上课文的词语，并选择其中一个写一句话。4分3、这段话中哪些内容具体写蒲公英给我们带来快乐？用“”划出

5、有关句子。2分（二）猴子建筑师猴子自称曾经向著名的建筑师学过技艺，于是在森林里就以卓（zhuó）越的建筑师自居。猴子来到树下，看到喜鹊正在搭窝，它歪头看了看，不由得勃(bó)然大怒：“停下，停下，你这个笨蛋！巢(cháo)口能朝上吗？应朝下，只有这样才能遮雨，懂了吗？”喜鹊愣(lèng)住了。猴子却叨(dāo)念着：“笨蛋。”摇着头，背着手走了。猴子走到山坡下，看见兔子正在兴致勃勃地打洞，它歪着头看了看，不由叹口气□唉□你的胆子太小了□挖这样小的洞□你只想到安全□万一你站着出来怎么办□兔子蹲在那儿，迷惑地眨眼睛。猴子叨念着

6、：“短浅。”摇着头，背着手走了。暴风雨来了，喜鹊进了窝，兔子钻进洞，只有猴子窜进树林，双手抱头缩在一棵大树下，任凭风吹雨打。1、给第三自然段加标点。3分2、在文中找出下列词语的近义词。3分疑惑（）有名（）思考（）3、联系上下文，“勃然大怒”的意思是2分4、仔细阅读短文，用“”画出猴子根本不懂建筑的句子。2分5、这篇短文告诉我们一个什么道理？2分四、轻松作文（27分）同学们一定很喜欢读童话故事。今天，让我们任选自己喜爱的几种动物（如小狐狸、小猫、小鸟、小鸭子、小老虎等），想象一下，在这几种动物之间会发生些什么事，编一个童话故

7、事，再写下来。要注意语句生动，有趣，对了，别忘起题目哦！开始吧！五、挑战题（10★）1、古诗乐园：看到壮观的瀑布，我会朗诵古诗：看到秋天的美景，我会朗诵古诗：2.成语乐园：胆小（）胆大（）自（）自（）自（）自（）3．名人名言：，。（至少写两句哦！）4.本学期的读书节精彩纷呈，我们开展了活动，我还看了许多课外书呢，有《》《》等。XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教

8、学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同