义务教育人教版小学三年级数学下册期末测试题(5)

《义务教育人教版小学三年级数学下册期末测试题(5)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、学校班级姓名座号密封线人教版数学三年级下册期末质检试卷（完卷时间：60分钟）成绩一.填空（每空1分，共25分）1.60个月=()年5日=()时4小时30分=()分八、九月共有()天。300平方厘米=（）平方分米5000公顷=（）平方千米2.60的3倍是(),90是30的()倍。3.两位数乘两位数，积最少是（）位数，最多是（）位数。4.□70÷5,要使商是三位数,□里最小填(),要使商是两位数,□里最大填()。5.小东2001年2月21日生,到今年2月21日刚好满()周岁。6.一个正方形的周长是24厘米，这个正方形的边长是（）cm，面积是（

2、）cm²7.2002年是()年,全年共有()天,它的七月有()天.8.小明早上7时到实验学校上课,下午5时放学回家,他在学校的时间是()小时.9．在○里填上“＜”、“＞”、或“=”30×80○80×400.501○0.51128÷8○128÷63时○300分10．○+=1000克，=○+○+○+○。请问=（），○=（）。二.小裁判（对的打“√”，错的打上“×”。共5分)1.60.06读作六零点六。（）2．比0.4大又比0.6小的数只有0.5。（）3．在除法中，每求出一位商，余下的数一定要比除数小。（）4．1900年是闰年。（）5．小强满1

3、2岁的时候，只过了3个生日，他是2月29日出生的。（）三.选择题（把正确答案的序号填在括号里，共5分）1.852÷8的商()①中间有零②中间没有零③末尾有零2.125×80的积()①末尾有三个0②末尾有两个零0③末尾有四个03.两个数相除,余数是29,除数最小是().①29②28③304.用24时记时法,下午5时是()①5时②17时⑶17小时5、要使□56÷6的商是两位数，□里可以填的数字是（）①0～4②1～5③6～9四.计算。（共32分）1．口算题(8分)1000－60=50×20=250÷5=40×3=30×50×0=90×30=26

4、0÷1=280÷4=2.估算．(2分)47×32359÷695×4469÷93.竖式计算(16分)14×19=45×36=896÷8=408÷8=③38×24=④562÷7=验算验算4.计算.(6分)576÷3÷4=66÷2+78=201+232-365=五．解决问题。（共33分）1、光明小学562名学生分4批去参观克隆鼠展览。平均每批有多少人，还剩几人？（5分）2、一辆货车一次能送8台电视机，每天送3次，一个月（按30天）能送多少台电视机？（5分）3、某地上周每天的最高气温分别是：26℃、24℃、23℃、25℃、20℃、22℃、28℃，

5、请你算出上周平均每天的最高气温。（5分）4、一支铅笔0.7元，一把钢笔5.6元，一支圆珠笔3.5元。1）买一支铅笔和一把钢笔一共要付多少元？（3分）2）买两支圆珠笔多少元？（3分）3）你还能提一个减法的问题吗？并解答.（4分）5、一个长方形花坛，长6米，宽3米，（1）如果在花坛里每平方米种4株花，这个花坛一共可以种多少株花？（4分）（2）如果这个花坛一边靠墙，要用栏杆把它围一圈(如图)，至少要多少米栏杆？（4分）德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要

6、目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自

7、身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战

8、友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程