信息技术应用教学反思报告

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1、信息技术应用教学反思报告 　　信息技术应用教学反思报告：浅谈信息技术在数学教学中的应用及反思 浅谈信息技术在数学教学中的应用及反思 　　摘要：新课程改革以来，信息技术以其直观、生动、形象等优势受广大教师和学生的尊受。但是在实际教学中同样的一节课，使用不同设计风格的多媒体课件学生的学习效果也不尽相同。因此，如何合理的设计、使用多媒体课件是我们在教学之前应该深思的问题。只有正确、合理地使用多媒体课件才能更好地完成课程阵教学的要求。 关键词：谢数学教学信息技术多媒皇体课件 一、信息技术在御教学中的优势 　　1.炯激活教学情境，使学生讲深入教学氛围，深化主启题。数学教学中有很多狱内容都需要从生

2、活中总铸结归纳、引入课堂，因另此，只有教师讲或是用吮书中的主题图是远远不复够的，学生的认识也较缠为片面。如《找规律》艇一课，直接出示主题图篡，内容就显得单一，而诊且有为了讲课本而特意考编题的嫌疑，像把学生兄生拉硬拽到课堂中。而棒运用了多媒体教学手段剂，教师可以提前把生活淋中各种有规律排列的图抑片、场景集中起来，展蜕现给学生，既生动又形赢象，学生也乐意去观察奔。自然会发现这一些图黍片和场景中存在着共同澡点，就是有规律。这样矗就非常自然地引出了主闸题内容。并且因为是学叮生自己发现的，学习兴藉趣也高，也使学生加深蘸了数学来源于生活的认滔识。 　　2.简化难点责，优化数学过程。数学要教学不同于

3、其他学科，启其操作性强，光让学生寻听和看并不能让他们牢怔固掌握知识，只有亲身启经历知识的形成过程才眨能达到教学目的。在二闹年级下册《找规律》这巳节 　　信息技术应用教秋学反思报告：信息技术罩课教学反思 信息技术课蹦教学反思 　　在我几年王的教学中我总认为信息穷技术这门课就是教会学担生如何上机操作，课堂辆上无非是教师演示、学另生观看演示、然后学生卸上机操作。结果在实际箍教学过程中，学生的学讼习效果并不乐观，反应橡快的学生教师还没有讲数完，他就会操作了；反令应较慢的学生还没有弄振清楚你在讲什么，还有眼部分学生上课走神，压上根没有听见你在讲什么筛，45分钟就这样过去灾了。这种教学方法很不善利

4、于学生的学习发展和拘创新思维能力的培养。讥信息技术是一门新课程押，它对培养学生的科学禽精神、创新精神和实践阉能力，提高学生对信息骨社会的适应能力等方面钵都具有重要的意义。因慨此在信息技术教学过程凶中，必须以新的教学理淀念和教学理论为指导，笛根据新的课程标准，探躬索适合信息技术课堂教盗学的教学方法和策略来明挖掘学生潜力，提高学愿生自身素质，尤其是利屹用计算机这一工具解决袖实际问题的能力。下面遣就结合我的教学实践，姓谈谈几点反思： 一、改奋变教学方法、激发学习豺兴趣 　　教学评价方式颖多样化，师生评价，生配生评价，小组评价等多赞种方式，以过程评价为搀主。对学生的学习和练右习作出评价，以有趣

5、多难样的评价激励学生的积挛极情绪，实现人机对话记，每个学生都能体验到窗成功的乐趣。 　　学生慑的学习动机来自于他们哩强烈的求知欲和对所学征内容的兴趣。兴趣越大证，学习的动力越大，学藉习的状态越好，学习效贺果就越明显。在我们教仲育相对落后的边远山区溃，学生以前更本就没见廷过计算机，更不知道计蚕算机是什么东西。近几姐年，通过电视、社会、噪书籍等方面的传播，使躯学生在小学的时候对计内算机早已有了浓厚的兴檀趣与神秘感， 　　渴望摘更深层次的了解它，掌游握它。希望有一天自己廉能随心所欲地操作计算碰机，利用电脑绘画、制蜡做自己的作品、上网聊药天、购物等等。信息技瞬术课正好满足了学生的饮好奇心和求知

6、欲。现在势他们终于能够动手操作除了,较多的实践机会为振学生们提供了大量的动咯手操作空间，大大满足像了学生的好奇、好动心秤理。但是，如果课堂仍矽采用传统教学模式“教润师讲，学生听”，"学缕"跟着"教"走，只要嚼"我说你做"就可以了肢。而信息技术是一门科永学性、实践性很强的学淆科，如果教师仍按以前浦的做法，学生很容易产邯生“三分钟的热度”，瘤过后就凉了。所以在教殃学过程中，对于较容易裁掌握的内容，我们应该苑采用“先学后教”的教吉学方法。学生们边学边湛练，很快就学会了本节指内容。使用这种教学方询法，不但可以激发学生铅的学习兴趣，而且大大谱提高了教学效率。 　　徒信息技术教学是师生之缕间、学生

7、之间交往互动侄与共同发展的过程。信咖息技术教学，要紧密联兔系学生的生活实际。采忘用探究式学习，教师可蛛以利用网络的优势，成莎为信息的广播者，为学沂生提供动态的，丰富的猫信息；尝试点拨的引导衣者，为学生的主动学习倍创设空间；知识反馈的旋调整者，激活学生积极行探索的自信心。学生是询学习的主人，在教师的挪帮助下，小组合作交流付中，利用动手操作探索桂，发现新知，自主学习靳。 　　兴趣是推动人们佯认识活动的内部动力，掸它是构成青少年学习积于极性的最重要的