一年级语文下册第八单元

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1、识字八教学目标：1．认识“初、眉”等10个生字。会写5个字。2．正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美。3．有主动积累谚语的愿望。教学重难点：识字、写字，激发积累谚语，留心身边科学的兴趣。课前准备：生字卡片，布置学生搜集谚语，晚上观察北斗星。课时安排：2课时。第一课时教学内容：朗读感悟课文，初步感受谚语的美。教学目标：1、认识“初、眉”等10个生字。会写5个字。2、正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美。教学重难点：识字、写字，激发积累谚语，留心身边科学的兴趣。课前准备：生字卡片，布置学生搜集谚语，晚上观察北斗星。教学过程：一、谈话导入。1．谁知道早上太阳从哪个方向升起，傍晚从哪个方向落下？2．谁

2、能说说大雁排着队往南飞，说明天气要怎么样了二、初读课文，认识生字。1．小声的读课文，把课文中的生字勾画出来，在把生字多读几遍，注意读准字音。2．同桌互读互听。3．学生说说自己的识字方法。4．教师出示生字卡，指名学生读、齐读、抢读。5．再读课文，要求认准课文中的生字，读通课文。三、写字教学。1．请仔细观察课文中田字格里的生字，看看该怎样写才好看。2．北的反义词是什么？你觉得哪里最容易写错？3．学生描红、书写。4．学生写字，教师巡视，个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。四、作业自读课文。-15-布置课下收集谚语。第二课时教学内容：了解课文内容，能在积累谚语的同时增长知识。教学目标：1、正确流

3、利地朗读课文，初步感受谚语的美。2、有主动积累谚语的愿望。教学重难点：识字、写字，激发积累谚语，留心身边科学的兴趣。课前准备：布置学生搜集谚语，晚上观察北斗星。教学过程：一复习巩固生字。1．自读生字。2．教师指名齐读。二朗读课文，了解课文内容。1．整体感知课文。教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？自己读一读，感受感受。2．理解课文内容。A师解释农历、娥眉、团圆的意思。B结合课文观察插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向。C读第三、四句，自悟现象预示的天气变化。D学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”E朗读全文。3．积累。A记背本课谚语，并说说谚语的意思。B交流收集到的其他谚语，并

4、说说谚语的意思。教学后记：-15-30棉花姑娘教学目标1认识“姑、娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。2分角色朗读课文，读好请求的语气。3认识一些对人类有用的鸟类和益虫。教学重难点：正确流利、有感情的朗读课文。教学准备：字、词卡片。教学时间：2课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字。教学目标1认识“姑、娘”等7个生字。2分角色朗读课文，读好请求的语气。教学重难点：正确流利、有感情的朗读课文。教学准备：字、词卡片。教学过程一、创设情境，激发兴趣。1、出示图：棉花。问：这是什么？识字：姑娘。2、出示图：棉花的叶子上长满了蚜虫。问：棉花姑娘怎样了？棉花姑娘请了哪些朋友来给她治病，又是谁给她治好

5、的呢/我们快读读课文吧。二、学文识字。1、初步感知课文。（1）自由读一读，把不认识的字圈出来问问周围的同学。（2）指名读：谁愿意读给大家听？你能读哪个自然段就读哪个自然段。（3）齐读课文。2、学习生字。（1）小组合作识字：课文中的生字，大家能不能学会记住它们？小组同学来合作学习，哪个字你记住了，就把你的好办法告诉你的小组同学。（2）交流识字：你记住了哪些字？是怎样记住的？可相机诱导：“姑、娘、蚜“是形声字，可利用形声字的特点记；“斑”与“班”比较，可用换一换的方法记。（3）请老师领读生字。-15-（4）扩词。如，盼（盼望）（期盼）。（5）课件随机出示生字，学生开火车读。（6）自由地把课文中含有

6、的句子找出来读一读。三、写字指导。1、认读要写的字。2、观察字型，发现规律，说说写字时应注意什么。3、示范书写，重点指导。雪、帮：两个字上下大小，注雨字头的写法。请：应写得左窄右宽。就：应写得左右大致相等。4、练习写生字，师巡回指导。第二课时教学内容：朗读感悟课文教学目标1、分角色朗读课文，读好请求的语气。2、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。教学重难点：正确流利、有感情的朗读课文。教学流程：一、自渎自悟，大胆质疑。1、认真读课文，选择自己喜欢的方式读。2、提出无法解决或有疑惑的问题。二、落实重点，合作交流。1、学习第一自然段。生读，说说棉花姑娘怎么样了齐读最后一句：她多么盼望有医生来给它治病啊

7、！2、学习二至五自然段。（1）出示课本插图，说说棉花姑娘请了那些朋友来给他治病？（2）找图对应的自然段。（3）小组合作，进一步读懂第二至五自然段，可以分角色读，说说燕子、啄木鸟、青蛙为什么不给棉花姑娘治病？七星瓢虫为什么给棉花姑治病？-15-（4）交流小组读书情况并随机指导。（5）表演朗读第二至五自然段。3、齐读第六自然段。问：棉花姑娘长出了什么样的叶子？4、辩一辩：蚜虫，七星瓢虫，谁是益虫，谁是