小学低年级语文多元化、开放式识字教学策略研究

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1、杨柳雪镇明德小学课题申报表课题类别小学语文课题名称小学低年级语文多元化、开放式识字教学策略研究课题负责人_______宋景侠______负责人所在单位山东省滨州市滨城区杨柳雪镇明德小学填表日期_____2013年5月28日填写说明1、本表用计算机打印或用钢笔认真填写。2、在课题类别一栏，是具体学科的，填写“小学语文”、“初中数学”、“高中英语”、“中学历史”等；非具体学科的，如“课堂语言艺术研究”、“小学生课堂评价语言研究”、“初中学生综合实践活动设计”等，填写“综合”；非学科教学的，如课程与教学管理、校本教研、招

2、生考试改革、教师评价、“后进生”教育研究（“后进生”教育研究，如果是以教学方法为主，应为“学科”或“综合”；如果是以教育思想和管理举措为主，应为“管理”）等，填写“管理”。3、多人参与研究的课题主要负责人如不具有高级专业技术职称（含小学高级职称），须由两名具有高级专业技术职称的人（含小学高级）填写推荐意见。推荐意见包括课题主持人的专业水平、研究能力、组织能力等。4、文字表述清楚,简明扼要。确实需要的，可以附页。5、填写的内容要实事求是。6、课题申报人所在单位，要对其申报资质和研究条件进行认真审核，然后签署书面意见。

3、课题名称小学低年级语文多元化、开放式识字教学策略研究课题类别小学语文成果形式课题负责人基本情况负责人姓名宋景侠性别男民族汉族出生年月1972年6月行政职务专业职称中学一级教师研究专长最后学历大学最后学位工作单位山东省滨州市滨城区杨柳雪镇明德小学办公电话0543-3485591手机13589707535通讯地址山东省滨州市滨城区杨柳雪镇明德小学邮编256655邮箱Songjingxia-0605@163.COM课题组成员基本情况姓名专业技术职称工作单位研究专长在课题组中的分工安俊红小学一级山东省滨州市滨城区杨柳雪镇明

4、德小学阅读教学、课堂教学组织理论学习李小防小学一级山东省滨州市滨城区杨柳雪镇明德小学阅读教学实践操作李红梅小学一级山东省滨州市滨城区杨柳雪镇明德小学阅读教学、课堂教学实践操作课题负责人的研究工作近况参加课题研究情况课题来源课题名称批准时间担任分工完成时间发表论文出版著作情况论文或著作名称出版部门或发表报刊日期《教学关注文本，课堂明确目标》滨州教育2011.11《有限的课堂无限的课堂效益》滨州教育2011.12《动态的课堂追求实效的发展》滨州教育2012.5参加各种教研活动情况开展教学改革情况对不具有高级专业技术职称

5、课题负责人的推荐意见推荐人姓名专业职称电话研究专长工作单位邮箱推荐意见：推荐人签名：年月日推荐人姓名专业职称电话研究专长工作单位邮箱推荐意见：推荐人签名：年月日对选题背景、研究目标与意义的简述一、课题的研究背景（一）课题提出的背景1、识字的基础性和实践性俗话说得好：“人生识字聪明始。”的确，识字能力是学习能力的基础，是创新能力的基础，它是学习语言的重要组成部分，是早期智力开发的重要渠道，是主动阅读的坚实基础，也是人类发展的必然需要。识字教学是语文教学的基础，识字教学、阅读教学和作文教学之间的关系是相辅相成、紧密联系

6、的。会识字才可以进行阅读和写作，而阅读和写作又可以促进学生更好的识字。我们语文教学的最终目的就是培养学生能用自己的语言和文字表达自己的所思所想，所感所闻。所以我们在教学中要想办法把这三者有机的结合起来，才能让学生乐于识字，乐于阅读，乐于写作。另外，众所周知21世纪是高速发展的信息时代，一个人获取信息的快慢多寡，与个人、与社会至关重要。获取信息最主要的途径是阅读。用汉字阅读必须识字。低年级学生识字量不足，将严重制约读写能力的发展。识字教学的速度和质量，直接影响着语文教学的速度和质量。2、新课程中的识字教学理念新《课程

7、标准》实验教材，在识字方面有所加强。仅一年级上册课本就要认识400个常用字，会写100个字；下册认识550个常用字，会写其中的250个字。这样，低年级共认识1600个常用字，会写800个字。新教材写字量大大减少，也就空出了更多的时间让学生进行课外阅读训练。我们力争让学生在原本枯燥的识字教学中学得更有趣、更主动，记得更牢固、扎实，我们要构建氛围、教给方法、转变教学理念，在多元化的环境下，开放式的开展教学活动。教师要积极构建多元化识字教学平台（教师---学生---家长、课堂内----课堂外、教师---学生----课程、

8、教师生活-----学生生活-----社会生活等），走进社会生活的大课堂，拓展学生的学习视野，建设开放式的新课程。3、目前识字教学中存在的弊端根据有关部门调查结果显示，在调查的300名小学低年级学生中，能掌握1800个左右汉字的在78%以上，这些学生基本上能独立阅读儿童读物，能把识字当作是一种乐趣；掌握1600个左右汉字的学生在13%左右，这些学生阅读儿童读物