社会工作介入九龙中学青少年厌学问题的实践（本科）

《社会工作介入九龙中学青少年厌学问题的实践（本科）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、社会工作介入九龙中学青少年厌学问题的实践（本科）　　题目：社会工作介入九龙中学青少年厌学问题的实践　　　　目录　　　　摘要（详见正文）　　　　1绪论　　1.1研究背景及意义　　1.2相关研究的综述　　1.3社会工作介入九龙中学青少年厌学问题的实践（本科）　　题目：社会工作介入九龙中学青少年厌学问题的实践　　　　目录　　　　摘要（详见正文）　　　　1绪论　　1.1研究背景及意义　　1.2相关研究的综述　　1.3社会工作介入九龙中学青少年厌学问题的实践（本科）　　题目：社会工作介入九龙中学青少年厌学问题的实

2、践　　　　目录　　　　摘要（详见正文）　　　　1绪论　　1.1研究背景及意义　　1.2相关研究的综述　　1.3社会工作介入九龙中学青少年厌学问题的实践（本科）　　题目：社会工作介入九龙中学青少年厌学问题的实践　　　　目录　　　　摘要（详见正文）　　　　1绪论　　1.1研究背景及意义　　1.2相关研究的综述　　1.3社会工作介入九龙中学青少年厌学问题的实践（本科）　　题目：社会工作介入九龙中学青少年厌学问题的实践　　　　目录　　　　摘要（详见正文）　　　　1绪论　　1.1研究背景及意义　　1.2相关研究的

3、综述　　1.3社会工作介入九龙中学青少年厌学问题的实践（本科）　　题目：社会工作介入九龙中学青少年厌学问题的实践　　　　目录　　　　摘要（详见正文）　　　　1绪论　　1.1研究背景及意义　　1.2相关研究的综述　　1.3社会工作介入九龙中学青少年厌学问题的实践（本科）　　题目：社会工作介入九龙中学青少年厌学问题的实践　　　　目录　　　　摘要（详见正文）　　　　1绪论　　1.1研究背景及意义　　1.2相关研究的综述　　1.3社会工作介入九龙中学青少年厌学问题的实践（本科）　　题目：社会工作介入九龙中学青少

4、年厌学问题的实践　　　　目录　　　　摘要（详见正文）　　　　1绪论　　1.1研究背景及意义　　1.2相关研究的综述　　1.3社会工作介入九龙中学青少年厌学问题的实践（本科）　　题目：社会工作介入九龙中学青少年厌学问题的实践　　　　目录　　　　摘要（详见正文）　　　　1绪论　　1.1研究背景及意义　　1.2相关研究的综述　　1.3社会工作介入九龙中学青少年厌学问题的实践（本科）　　题目：社会工作介入九龙中学青少年厌学问题的实践　　　　目录　　　　摘要（详见正文）　　　　1绪论　　1.1研究背景及意义　　1

5、.2相关研究的综述　　1.3社会工作介入九龙中学青少年厌学问题的实践（本科）　　题目：社会工作介入九龙中学青少年厌学问题的实践　　　　目录　　　　摘要（详见正文）　　　　1绪论　　1.1研究背景及意义　　1.2相关研究的综述　　1.3研究的思路和方法　　　　2九龙中学青少年厌学问题概况　　2.1青少年厌学问题的现状　　2.2青少年厌学问题的特征　　　　3九龙中学青少年厌学问题的原因　　　　4社会工作者介入青少年厌学问题的方式　　　　5结论与思考　　　　谢辞　　　　参考文献　　　　以下是论文正文　　摘要：

6、提出九龙中学青少年普遍厌学这一现象，从个体、朋辈群体、家庭、学校、环境等角度浅析其对青少年厌学问题的影响，并致力于从这些影响因素入手来提出对厌学问题的一些策略；本论文以文献研究为主，调查研究（访谈法）为辅。资料的分析方法以定性分析为主。本论文更多的是从社会工作专业的视角来对厌学问题原因及对策进行分析，总结概括，在务实专业基础之余，希望能够对学校社工的工作有些帮助，更希望能够为更多的厌学青少年提供实质性的服务。　　　　关键词：厌学；青少年；社会工作者　　　　1绪论　　　　1.1研究背景及意义　　　　青少年

7、时期是人生发展的的一个重要时期，该时期生理快速发展、心理逐渐成熟、社会能力全面发展，表现出与其他年龄层不同的生理、心理特征及相应的需求。同时在该阶段青少年不论在生理还是心理上都表现出不稳定的发展特性，容易出现逃学、早恋、适应不良、犯罪等发展障碍，而厌学现象在九龙中学青少年学生群体中更为突出，九龙是藏汉彝三个民族聚居的一个小县城，90%的人口都居住在农村，九龙中学是当地唯一一所中学，初中和高中都办在一起，当地教育资源相对落后、家庭教育缺失，厌学青少年越来越多，让家长和老师头疼不已，这些青少年的厌学行为不仅

8、影响了学校的校风，而且也使许多青少年学生因为厌学行为的长期存在最终主动或被迫退学，越来越多的学生因为厌学而冲动的离开了校园，却再也没有再次进校的机会，有的回家务农，有的则成了犯罪分子。在这样的背景下，提出当地中学青少年厌学问题，分析并有效解决该问题具有重要的现实意义。厌学造成的直接危害是影响青少年的自身成长。正值发育成长期的青少年是社会化的最佳期，个体成长所需要的知识技能、道德品质，个性品质都在这一时期奠定基础，失去了这一时期，几乎可以说失