大学生与网游调查报告 040612115 史山鹏 “基础课”调查报告

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1、040612115史山鹏2012-2013学年第一学期“思想道德修养与法律基础”课程社会调查报告大学生网络游戏调查报告作为一名学生，对网络游戏一定不陌生，而且作为一名大学生，我们有着更多的空闲时间，那么网络游戏则不可避免的以一种娱乐方式进入我们的视野。无论是高中还是大学，身边总会有那么一些为了玩游戏废寝忘食，通宵上网的人。所以我们小组就这为主题展开讨论并最终确立大学生网络游戏调查报告，并于11月进行调查总结。一调查背景大学生有着非常多的休闲娱乐时间，随着对大学生活的逐渐适应，则不可避免的会产生一种空虚感，那么丰富多彩的娱乐活动、形式

2、多样的课外生活就成了大学生的生活重点，而网络游戏也随着进入视野。为了了解大学生是否在玩网络游戏的同时保持健康的身体，良好的生活方式，组成了一个小组进行调查。二调查目的了解大学生是否玩网络游戏，有没有沉迷其中，有没有对生活学习等多方面有着不良的影响，让更多的人了解网络游戏的各种影响，引导大学生正确对待网络游戏。三调查对象及方法1调查对象：常熟理工学院数学与统计学院（由于调查的困难性，选取了本学院进行调查）。2调查方法：先由小组讨论确定问卷题目，由杨俊执笔记录进行问卷的编辑；由小组成员潘齐修改问卷并将之打印190份；每人分发30份，各自

3、选取不同班级进行调查；调查完毕统一汇总到赵横彬处由其进行数据统计。四调查结果分析1基本数据：本次共计分发180份调查问卷，实际收回141份，其中女生79人，有38人玩过网络游戏，占据比例为48.1%；男生62人，有44人玩过网络游戏，占据比例达70.9%；没有玩过网络游戏的共计59人，占总人数的41.8%。由此可以推断出数学与统计学院有60%左右的人玩网络游戏。2游戏类型：玩过网络游戏的人中，有28人喜欢角色扮演类游戏，占据33.3%，其中女生6人，，男生20人；18人喜欢格斗射击类游戏，占据21.4%，其中女生5人，男生13人；1

4、1人喜欢战略类游戏，占据13.1%，其中女生3人，男生8人;27人喜欢休闲类游戏，占据32.1%，其中女生22人，男生5人；其它7人，占据8.3%，其中女生5人，男生2人。由此数据可以看出角色扮演与休闲类游戏吸引绝大多数的大学生，高达65.4%，而喜欢战略类的大学生则较少。女生有22人喜欢玩休闲类游戏，占女生总数的57.8%，高居榜首。男生则有20人喜欢角色扮演类游戏，占据41.7%，位居男生榜首。由以上数据不难看出，绝大多数人喜欢我角色扮演与休闲类游戏，可以估计约有六成左右；女生侧重玩休闲类游戏，男生则侧于角色扮演类游戏。3游戏时

5、间：据统计，有49人玩游戏在1小时一下，占56.3%，女生26人，男生23人；25人在1~3小时，占29.8%，女生10人，男生15人；4人在3~6小时，占4.8%，男女生各2人；有3位男生每天玩游戏时间在6小时以上。4人在早上玩游戏，占4.8%；7人在上午占8.3%；33人在下午玩，占39.3%；有39人在晚上，占46.4%。并且与有3人（3.6%）认为自己沉迷于游戏，78人（92.9%）认为自己没有沉迷于网络游戏，另外还有13人（15.5%）不清楚是否沉迷于网络游戏。由此可以看出大多数人能够进行克制性的游戏，不沉迷其中，控制自己

6、的游戏时间。但仍然有3人已经沉迷于游戏，并且有13人处于迷茫不清楚的状况。且小半部分人在晚上玩，严重影响了作息时间，不能有一个良好的作息时间。绝大部分人能够理智的去玩游戏，做到能够不沉迷其中，但网络游戏仍然存在使部分人沉迷其中，不能自拔的隐患。4游戏原因：22人认为使大学生活枯燥，适合的娱乐较少，占22.6%，女生13人，男生9人；7人看同学在玩，也跟随主流，占8.3%，女生2人，男生5人；5人认为可以认识朋友，占5.9%，女生2人，男生3人；6人认为可以找到成就感，占7.1%，女生2人，男生4人；其它原因46人。并且有71人称如果

7、有更健康的娱乐活动会减少网络游戏的时间，占84.5%，女生37人，男生34人；9人不会减少游戏时间，占10.7%，女生3人，男生6人；另外有7人不确定。所有游戏调查群体中，有69人认为有更健康的娱乐活动，占82.1%，女生32人，男生37人；有15人认为暂时没有更健康的娱乐活动。由于本次调查考虑不周，导致大部分人无法调查到原因，下次应予以解决。根据现有的数据可以看出大部分人是因为生活枯燥才去玩网络游戏，说明我们的内心世界还很空虚，应该找一些有意义的事情来做，来充实自己。努力去创造一个健康而又有意义的生活。5游戏影响：身体健康影响：4

8、人认为很大，占4.8%，女生3人男生1人；12人认为一般，占14.3%，女生5人，男生7人；25人认为有一点，占29.8%；女生9人男生16人；41人认为没有影响，占48.8%，女生21人，男生20人。学习影响（针对全体调查对象）：8