2017二年级语文下册第五单元备课教案

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1、2017二年级语文下册第五单元备课教案2017二年级语文下册第五单元备课教案2017二年级语文下册第五单元备课教案2017二年级语文下册第五单元备课教案2017二年级语文下册第五单元备课教案2017二年级语文下册第五单元备课教案2017二年级语文下册第五单元备课教案2017二年级语文下册第五单元备课教案2017二年级语下册第五单元备教案教学目标1、知识与技能：（1）、会认37个生字，会写4个字。（2）、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。（3）培养学生学科学，探科学的好习惯。2、过程与方法：（1）、图对照，反复诵读中体会诗句的韵味和美好的

2、意境，进而受到美和感染，激发对祖国大好河，对大自然的深切热爱和赞美。（2）、引导学生在体验、观察、阅读中感悟的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。3、情感、态度与价值观：学生在阅读中了解自然现象，在寻找中感受自然科学带的乐趣。充分给他们探索、发现的机会，达到学科间的融合，并留下足够的空间让孩子们展现和交流自己的外知识，发现更多的天然指南针。教学重、难点1、教学重点：有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。2、教学难点：体会诗句的韵味和美好的意境，进而受到美和感染。教法、学法1、教法：教学中要充分引导学生自读自悟，读中入境，读中生情，

3、在语言字训练中提升情感。2、学法：学生要图对照，反复诵读，自主探究。用朗读感受人物对话中所揭示的神奇，用朗读表达自己对景的喜爱。时分配第17：《古诗两首》2时第18：《雷雨》2时写字1时第19：《最大的“书”》2时第20：《要是你在野外迷了路》2时语园地五4时写字1时单元检测五2时17、《古诗两首》一、教学目标1、会认9个生字，会写12个字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。3、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。二、教学重、难点：1、重点：识字、写字，有感情地朗读背诵古诗，学会、认读本生字。2、难点：正确、流利有感情地朗读，体会

4、古诗的趣味，并从古诗中受到启发。三、授类型：新授四、教学准备：生字卡片、插图。五、教学时：两时第一时教学过程：一、导入1、观察：教师出示准备的两诗的插图，引导学生进行观察。问：在图中你看到了什么？试着把自己观察到的景物说一说。在学生观察说话的基础上，引出题。二、初读1、出示古诗《望庐瀑布》。引导学生初读诗句，也可以让前会读的学生领读，教师相机指导。2、指读。引导学生利用已有的阅读、识字经验，抓住重点字进行正音和识记，如：“紫”应读“平舌音”、“川”应读“翘舌音”；“瀑”由“三点水”加熟字“暴”组成、“炉”字可以用造句子“冬天我们要生火炉取暖。”的方法记忆等，教师

5、要充分鼓励学生用自己喜欢的方式识记生字。3、利用生字卡片，检查学生识记字的情况。4、同伴练读诗句，争取背诵。三、写字1、出示“我会写”中的字：“炉、烟、流、银”。引导学生进行观察，字形、结构，在田字格中的位置，找出自己认为需要注意的地方，提醒大家。2、指导。指导学生认为难写的字，教师进行示范书写。其他的字学生对照本自行书写。3、交流评价。（自评、同桌评、小组评）采取多形式引导学生进行正确评价。四、研读1、自学诗句。借助工具书和图画理解字词的意思，画出自己不理解的词语。2、小组合作。交流自学中已经读懂的字词，解决不理解的问题，教师巡回指导。3、全班交流。每个小组选

6、出代表进行全班交流，重点解决学习中存在的疑难。4、边读边想象每句诗都写了怎样的景色。五、悟读1、自由读诗，对照插图，体会诗人描绘了怎样的情景？2、小组合作，借助中的插图描述画面，教师巡视指导，引导学生把想像的画面说生动，说具体。3、启发：如果你是诗人，站在这飞瀑的下面，会有怎样的心情？引导学生体会诗人的感情。4、组织学生扮演诗人，借助教师准备的挂图，进行角色换位，体会诗句的含义和情感。六、诵读1、带着自己从诗中体会到的情感，练习有感情地朗读。2、组织学生进行多形式感情朗读。如：评读、赛读、加动作读、看画面读等，引导学生读好诗句。七、布置作业：练习有感情地背诵全诗

7、。第二时教学过程：一、回顾1、背诵《望庐瀑布》，试着用自己的话说说诗句所描绘的画面。2、回顾上节学习的方法。二、自读1、按上节的方法，自读学习。学习生字，进行识记，读准字音。2、交流自学情况。出示卡片认读生字，（鹭、含、岭、泊、吴）说说自己是用什么方法记住这些字的。（鼓励学生用多种方法进行识字），个别字注意扩词练习，加深学生对字意的理解，促进识记。3、指读诗句。抓住重点的字音，进行指导。如：“翠”读“平舌音”，“泊”读“b”不要发成”be”的音等。三、写字1、出示“我会写”中的“吴、含、窗、岭、鸣、绝、泊、柳”，引导学生从字形、结构等方面进行观察。找出自己认为难

8、写的字，并把自己提醒大家