2017一年级下册数学第二单元教材分析

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1、2017一年级下册数学第二单元教材分析2017一年级下册数学第二单元教材分析第二单元教材分析及教学设计一、教材分析本单元学习的主要内容有两个：1十几减几需要退位的减法，2用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的问题，即“用数学”。本单元的计算安排了两个例题，但实际分三个层次展开的。第一曾用游园会的情境让学生经历发现问题、提出问题理解问题和初步解决问题过程，感受数学的作用与乐趣。第二层通过学习“十几减9”的计算方法为“十几减几”的学习构建基本的学习思路。第三层借助“十几减9”的思维方法，运用知识的迁移的办法，引导学生学习“十几减几”其他多道题目的口算方法。二、教学目标1、使学生经历与

2、他人交流各自算法的过程，能够比较熟练的口算20以内的退位减法。2、使学生初步学会用加法和减法解决简单问题。三、时安排13时第二单元：20以内的退位减法第一时2017一年级下册数学第二单元教材分析2017一年级下册数学第二单元教材分析第二单元教材分析及教学设计一、教材分析本单元学习的主要内容有两个：1十几减几需要退位的减法，2用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的问题，即“用数学”。本单元的计算安排了两个例题，但实际分三个层次展开的。第一曾用游园会的情境让学生经历发现问题、提出问题理解问题和初步解决问题过程，感受数学的作用与乐趣。第二层通过学习“十几减9”的计算方法为“十几减几”的

3、学习构建基本的学习思路。第三层借助“十几减9”的思维方法，运用知识的迁移的办法，引导学生学习“十几减几”其他多道题目的口算方法。二、教学目标1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练的口算20以内的退位减法。2、使学生初步学会用加法和减法解决简单问题。三、时安排13时第二单元：20以内的退位减法第一时十几减9教学内容：教科书第10页的内容及相关练习。教学目标知识与技能（1）使学生初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9（2）培养学生的观察能力、计算能力及提出问题和解决问题的能力。过程与方法经历十减9计算方法的形成过程，体验归纳、概括的思想方法以及用数学的方法解决问题的策略。情

4、感态度与价值观激发学生的学习兴趣，并在合作探究计算方法的过程中让学生感受学习数学的乐趣，增强其学好数学的信心。教学重点：初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9突破。教学难点：培养学生算法多样化和解决问题的能力教学准备口算卡片、主题图、、小棒教学过程：一、复习1．口算。9十39十79十49十69十99十29十9十82．在括号里填上适当的数。9十()＝129十()＝139十()＝149十()＝19十()＝169十()＝17二、创设情境。（1）出示主题图。1）请同学们观察画面，说说从图中知道了哪些数学信息。2）组织学生汇报交流。学生自由说说自己获取的信息（2）出示例1的图。请同学们仔细观察

5、。你能得到哪些信息？组织学生汇报交流。A、引导学生提出问题。（叔叔有1个气球。小朋友买走9个气球。学生根据画面提供的信息提出相应的数学问题。可能提出：还剩多少个气球）（3）组织学生列式：教师板书：1-9=二、教学互动组织引导学生探究1-9的计算方法。（一）组织学生试算。请同学们先独立试算，然后把自己的想法在小组内进行交流。1学生独立试算后在小组内说自己的算法。2学生交流时可能说出：（1）因为9+6=1，所以1-9=6（2）用小棒的方法算出的。（3）用拨珠的方法算出的。（4）先算10-9=1，再算1+=6，所以1-9=6……（二）组织汇报交流。（如果学生出现最后一种算法，教师要追问：为什么要加1

6、）（三）小结。1）说一说你最喜欢哪种算法，为什么。2）说明：计算十几减9时可以选择你最喜欢的方法进行计算。3）引导学生归纳“十几减9”的计算方法。A、组织学生举例。你还能再说出几道十几减9的算式吗？B、组织学生独立计算。、组织学生汇报交流。D、组织学生归纳计算方法。E、小结：十几减9的计算方法有很多，大部分同学都采用“想加算减”的方法，这是一很好的计算方法。三、巩固练习（1）“做一做”的第1题。组织学生独立摆一摆、算一算。组织学生汇报交流。（2）“做一做”和第2题。投影仪出示第2题。组织学生独立完成。组织学生汇报交流。（3）游戏。（练习二第2题）（1）请各组组长拿出“鸽子窝”图片，并把“小鸽子

7、”（带鸽子的卡片题）分给本组的同学。（2）组织学生游戏。请同学们以小组为单位，帮助这些“鸽子”找到自己的家。（3）组织学生汇报交流四、堂小结这节你学会了什么？你最喜欢哪一种计算方法呢？教学板书：1-9=610-9=19+6=11+=61-9=6后反思：同学们的数学计算准确，能计时的进行反向思维，前面的基础牢固。第二时十几减9的练习教学目标通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方