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时间:2017-11-12
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1、2017一年级语文下册第二单元教材分析2017一年级语下册第二单元教材分析12017一年级语文下册第二单元教材分析2017一年级语下册第二单元教材分析12017一年级语文下册第二单元教材分析2017一年级语下册第二单元教材分析12017一年级语文下册第二单元教材分析2017一年级语下册第二单元教材分析12017一年级语文下册第二单元教材分析2017一年级语下册第二单元教材分析12017一年级语文下册第二单元教材分析2017一年级语下册第二单元教材分析12017一年级语文下册第二单元教材分析2017一年级语下册第二单元教材分析12017一年级语文下册第二单元教
2、材分析2017一年级语下册第二单元教材分析12017一年级语文下册第二单元教材分析2017一年级语下册第二单元教材分析1吃水不忘挖井人教学目标 1、认识忘、挖等12个生字,会写“井、乡”等6个字。 2、正确流利地朗读,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3、初步懂得饮水思的道理。 4、初步培养学生自主、合作、探究的意识。【教学重点】 识字,有感情地朗读是重点。2时。教学过程第一时一、激发兴趣,谈话导入1听歌曲《我爱北京天安门》。2教师为学生做人物简介。(展示毛主席的照片,介绍毛主席的革命历程。)这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。(出示毛
3、主席画像)人物简介:毛主席是一位杰出的领袖,他的一生都奉献给了中国的革命事业。他的光辉事迹数不胜数,人们唱给他的歌更是不绝于耳。3总结:是呀,毛主席是中国人民的伟大领袖,他为中国的革命奉献了一生。他就像那红红的太阳,让人感到温暖,让人感到亲切。4导入:今天,我们一起去瑞金城外的沙洲坝,看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的,好吗?(板书题目)设计意图:音乐是极具感染力的,以歌颂毛主席的歌曲直接导入,渲染情境,迁移情感。让学生充分感受毛主席的丰功伟绩,不仅有利于学生了解的思想内容,也有利于情感目标的达成。二、初读,自主学习1读题质疑:读了的题目,你有什么问题吗?(
4、设想:部分同学可能不理解“吃水”的意思,这时,教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先猜一猜,鼓励学生自己想办法弄明白。)预设:(1)“挖井人”是谁?“吃水人”是谁?(2)为什么“吃水不忘挖井人”?2认识生字“忘、井”。3你知道中的“挖井人”是谁吗?“不忘挖井人”的人又是谁?说说自己的理由。4出示自读要求。(1)借助拼音,自由、大声地朗读,读准字音。(2)边读边画出不认识的字词,想办法认读它们。比一比,看谁读得又正确又响亮,而且能记住它们。以小组为单位进行自学。三、检查自学情况1小组内抽读生字。要认识的生字:吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 乡 亲 战 士 面
5、 主 江 住 没 以2找到难理解的词语:瑞金、领导、革命、解放。3汇报交流,分享记字方法。(1)认识新偏旁“心”“广”。(2)教师出示含有生字拼音的词,学生运用开火车法认读。(3)出示没有拼音和词语的生字,学生认读。(4)交流识字方法,学生自由汇报,使学生加强对生字的识记。4读解疑。初次接触时,让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”,从整体上把握大意,在语言环境中继续识字。(1)采用多种形式读,指导学生通顺、流利地读,并进行评价。(2)同桌互助理解词语。(3)自由读,思考提出的问题哪些是可以回答的。谁“不忘挖井人”?(沙洲坝的村民们。)你是从哪里知道的?(第
6、1自然段。)指名读,男女生齐读。(4)概括的主要内容。四、指导书写1认读“吃、叫、主、江、住、没、以”,并组词。2重点指导:吃、没、以。(1)观察字在田字格中的位置、结构特点。(2)观察教师范写,讲解笔顺,学习新笔画“横折弯”。3学生描红、临摹。教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势。4学生展示、评议。五、布置作业搜集更多的关于毛主席的资料。第二时一、复习字词1上节我们学习了17个生字,让我们和这些生字及它们的朋友打个招呼,你们愿意吗?2认读生字:吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 乡 亲 战 士 面 江 住 没 以3认读词语:挖井、战士、不忘。4用“不忘”练
7、习说话。过渡:同学们太棒了,希望你们在学习时表现得更加出色。毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他,赞美他,因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节,让我们继续走进瑞金城外的沙洲坝,去寻找毛主席昔日的身影。二、回顾,质疑问难1浏览,说说通过上节的学习你读懂了什么。(同桌互说,再指名说。)2还有什么问题需要进一步解答?预设:(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?(2)这口井和一般的井有什么不同?三、体会缺水困难和有了井后的好处1出示水井图片:老师今天给小朋友们带一幅图,这是什么?(这是一口井。)这就是毛主席帮助乡亲们挖的那口井。毛主席为什么要挖这口井呢?谁从
8、中找出了答案?读给大家听一听。(指名读句子)还有谁也
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