《中医基础理论》教案 (2)

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1、北京中医药大学《中医基础理论》教案教学单元题目绪论一、中医学的学科属性二、中医学理论体系的形成和发展教学要求1.掌握中医基础理论的基本概念2.熟悉中医理论体系的形成和发展的五个时期及各期的主要代表著作3.了解中国医药学的概况教学内容：（包括教授的重点内容，所要解决的疑难点）1.中医学的基本概念及其学科属性。2.中医学理论体系的基本概念：3.中医学理论体系形成：4.中医学理论体系的发展。（1）魏晋隋唐时期：①王叔和《脉经》；②巢元方《诸病源候论》；③孙思邈《千金方》等。（2）宋金元时期：①陈言《三因方》；②钱乙《小儿药证真诀》③金

2、元四大家：刘完素（守真，河间，寒凉派）、张从正（子和，戴人，攻邪派）、李杲（明之，东垣，补土派）、朱震享（彦修，丹溪，滋阴派）以及李杲的老师、易水学派的代表人物张元素（洁古，易水）。（3）明清时期：①张介宾（景岳）、赵养葵（献可）等的命门学说；②吴又可（有性）、叶桂（香岩，天士）、薛雪（生白，一瓢）、吴瑭（鞠通）等在温病学方面的贡献，温病学的理论渊源。（4）近代与现代提出的新观点：如中西汇通等。5.中医学的继承与创新：举例提出问题让学生自学。重点：①中医学理论体系的基本概念和形成基础及标志；②金元四大家的学术创新点；③明清命门学

3、说与温病学说的新理论。2.难点：中医学理论体系的含义及特征：中医学理论体系是包括理法方药在内的一个整体系统，它以整体观念为主导思想。以精气、阴阳、五行学说为哲学基础，以脏腑经络学说为理论核心，以辨证论治为诊疗特点。教学方法：（包括课堂讲授、讨论、参观学习、电化教育、实验、实习等。同时注明所用挂图、标本、课堂示教等）讲授，辅以图表、多媒体课件教学时间安排：（总体安排及每部分内容教学时间安排）1.中医药学的概况5′2.中医学及中医基础理论的概念15′3.中医基础理论的形成30′4.中医基础理论的发展40′复习思考题及课堂作业1.何谓

4、中医基础理论？2.中医基础理论形成的时代、基础、标志如何？3.“金元四大家”的姓名、派别、学术观点各如何？4.清代温病学派的主要医家及其贡献如何？课堂测验及提问试题提问：对中医基础理论形成影响较深的历史时期，有几个，各期的主要代表人物？备注北京中医药大学《中医基础理论》教案教学单元题目绪论三、中医学理论体系的主要特点·整体观念教学要求掌握中医理论体系的主要特点——整体观念。教学内容：（包括教授的重点内容，所要解决的疑难点）1.整体观念的基本概念及主要内容。2.人体是一个有机整体：（1）生理上的整体性：五脏—体观和形神—体观，说明

5、结构的完整性及结构与功能的统一性。（2）病理上的整体性：局部病变与整体病理反映的统一关系。（3）诊治上的整体性：以表知里，整体调节。3.人与自然环境的统一性：（1）自然环境的变化对人体生理的影响：①四时气候变化对人体生理的影响，如四时平脉及人的排汗与气候的关系，说明人体的适应性调节；②地域环境对人体生理的影响，如水土不服等。（2）自然环境的变化对人体病理的影响：①四时多发病；②昼夜变化对疾病的影响；③地域环境对发病的影响。（3）自然环境与疾病防治的关系：因时、因地制宜。4.人与社会环境的统一性：（1）社会环境对人体生理的影响：（

6、2）社会环境对人体病理的影响：（3）社会环境与疾病防治的关系：5.整体观念与现代医学模式之比较重点：①整体观念的基本概念；②人体有机整体的构成；③人与自然环境的统一性。难点：①人体怎样构成一个有机整体？要求从“五脏—体观”和“形神—体观”两个方面来阐释。②人与社会环境的统一性。教学方法：（包括课堂讲授、讨论、参观学习、电化教育、实验、实习等。同时注明所用挂图、标本、课堂示教等）讲授，辅以图表、多媒体课件教学时间安排：（总体安排及每部分内容教学时间安排）1.整体观念的基本概念及主要内容。（约5分钟）2.人体是一个有机整体：（约30

7、分钟）3.人与自然环境的统一性：（约30分钟）4.人与社会环境的统一性：（约20分钟）5.整体观念与现代医学模式之比较（5分钟）复习思考题及课堂作业①整体观念的基本概念是什么？②如何理解人体是一个有机整体？③怎样认识人与自然环境的统一性？④整体观念构建的理论基础是什么？课堂测验及提问试题如何理解人体是一个有机整体？备注北京中医药大学《中医基础理论》教案教学单元题目绪论三、中医学理论体系的主要特点·辨证论治四、中医基础理论课程的主要内容教学要求1.掌握中医基础理论体系的主要特点——辨证论治；2.了解中医学基础理论的主要内容。教学内

8、容：（包括教授的重点内容，所要解决的疑难点）1.辨证论治的概念和思维过程：(1)病、证、症的基本概念：阐释病、证、症的基本概念及其区别和联系，指出证的时相性和空间性特征。(2)辨证论治的基本概念：①辨证的基本概念和思维过程，如辨病因，辨病位，辨病性，辨病势等。②