2016年三年级数学上第七单元时、分、秒的认识教学设计(青岛版)

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1、2016年三年级数学上第七单元时、分、秒的认识教学设计(青岛版)第七单元庆元旦——时、分、秒的认识᠖单元备部分■教材分析学生在学习了半时，整时，几时刚过，快几时了的基础上，学习准确的时间的计时的两种方法，为年，月，日的知识打下基础，对于学生的时间观念的养成有重要的作用。本单元安排3个信息窗。信息窗一的主题图是举行元旦联欢会的情境。借助钟面呈现联欢会及各个节目开始的时刻，引出对时、分的认识。信息窗二是观看元旦联欢会最后一个节目——校园歌曲大联唱的情境。借助节目开始和结束的时刻，引发学生提出“校园歌曲大联唱一

2、共用了多长时间？”的问题，从而引入有关经过时间的简单计算的学习。信息窗三是以“新年的钟声”为情境，认识时间单位秒以及建立分与秒的关系。教学目标1、结合具体情境，认识时间单位时、分、秒，掌握它们之间的关系。知道2016年三年级数学上第七单元时、分、秒的认识教学设计(青岛版)第七单元庆元旦——时、分、秒的认识᠖单元备部分■教材分析学生在学习了半时，整时，几时刚过，快几时了的基础上，学习准确的时间的计时的两种方法，为年，月，日的知识打下基础，对于学生的时间观念的养成有重要的作用。本单元安排3个信息窗。信息窗一的

3、主题图是举行元旦联欢会的情境。借助钟面呈现联欢会及各个节目开始的时刻，引出对时、分的认识。信息窗二是观看元旦联欢会最后一个节目——校园歌曲大联唱的情境。借助节目开始和结束的时刻，引发学生提出“校园歌曲大联唱一共用了多长时间？”的问题，从而引入有关经过时间的简单计算的学习。信息窗三是以“新年的钟声”为情境，认识时间单位秒以及建立分与秒的关系。教学目标1、结合具体情境，认识时间单位时、分、秒，掌握它们之间的关系。知道2016年三年级数学上第七单元时、分、秒的认识教学设计(青岛版)第七单元庆元旦——时、分、秒的认识=

4、66;单元备部分■教材分析学生在学习了半时，整时，几时刚过，快几时了的基础上，学习准确的时间的计时的两种方法，为年，月，日的知识打下基础，对于学生的时间观念的养成有重要的作用。本单元安排3个信息窗。信息窗一的主题图是举行元旦联欢会的情境。借助钟面呈现联欢会及各个节目开始的时刻，引出对时、分的认识。信息窗二是观看元旦联欢会最后一个节目——校园歌曲大联唱的情境。借助节目开始和结束的时刻，引发学生提出“校园歌曲大联唱一共用了多长时间？”的问题，从而引入有关经过时间的简单计算的学习。信息窗三是以“新年的钟声”为情境，认识时间

5、单位秒以及建立分与秒的关系。教学目标1、结合具体情境，认识时间单位时、分、秒，掌握它们之间的关系。知道1时=60分，1分=60秒。会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行有关经过时间的简单计算。2、经历观察、操作等探索活动，初步体验时、分、秒的实际意义，建立初步的时间观念。在用时间描述生活现象的过程中，培养学生初步的应用意识。3、结合具体实例，让学生感受时间与生活的密切联系，从而使学生养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。重点、难点教学重点：认识钟面上的时刻，掌握时、分、秒之间的关系。教学难点：正确地读出钟面的时刻和

6、有关经过时间的简单计算。■教学建议引导学生自主学习，运用小组合作的学习方式进行学习。运用动手操作,实践探索,学习理论性的知识。时安排题时1时、分的认识1时2时间计算1时3秒的认识1时我学会了吗？1时变废为宝1时总计时71时分的认识教学内容:青岛版教材P72-73，时、分的认识。教学提示：学生在生活中常常用到时间，有了一定的时间经验，所以我们在教学时要尽可能地联系学生的生活实际，使用钟表模型等教具、学具，让学生在操作中体验时间的长短。教学目标:1知识与能力：在具体情境中，通过直观认识、动手操作和合作交流，进一步认识钟面

7、及时间单位“时、分”，知道1时=60分，并能正确读写钟面上所表示的时刻和在钟面上拨出时刻。2过程与方法：在自主探究、交流合作的活动中，经历和体验时间单位，初步学会用时、分描述现实生活中的简单现象，结合自己的生活经验体验时间的长短。在数学学习活动中，经历观察、操作、归纳等学习过程。3情感态度价值观：结合“元旦联欢会”，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。重点、难点：教学重点：认识时间单位“时”、“分”，知道1时=60分，能正确读写钟面上所表示的时刻。教学难点：正确辨认钟面上接近整时的时刻。

8、10;教学准备教师准备：多媒体、钟表模型、实物钟表等。学生准备：练习本、钟表模型。ɢ教学过程（一）新导入：师：同学们，一年的第一天是什么日子啊？生：春节。师：对我们中国阴历的第一天是大年初一，也就是春节。那么阳历呢？生：元旦。师：你们还记得元旦是怎们过的吗？学生回忆回答。这里有一场元旦联欢会，咱们一起看看。出示主题情景图。师：你发现图