6、新年的礼物(第六册)

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1、6、新年的礼物（第六册）作者（来源）：徐汇区教师进修学院附属实验小学韩敏    发布时间：2007-02-27关于教学设计一、教学目标1、   在阅读中认识生字“苇、皱、督、噢、誊”等5个生字，在预习中尝试运用合适的方法理解“督促、秘密、纯真”等词语的意思，并积累词语若干。2、   能正确、有感情地朗读课文。通过读文，知道苇苇送给老师的特殊新年礼物是——作业本，积累相应的语段。通过联系上下文，想象说话等方式理解“算不上什么礼物，却又是最好的礼物”，“新年到了，苇苇分明也长高了！”等句子的含义。3、 

2、  初步感受苇苇对老师纯真的情感。对苇苇成长中的进步有认同感，有淡淡的憧憬。二、教学重点1、   能运用合适的方法理解“督促、秘密、纯真”等词语的意思。2、   通过读文，知道苇苇送给老师的特殊的新年礼物——作业本，积累相应的语段。联系上下文理解“算不上什么礼物，却又是最好的礼物”。三、教学难点1、   理解“新年到了，苇苇分明也长高了！”等句子的含义。四、教学准备1、   老师：词语若干，相应的课件，课文朗读录音2、   学生：按课后要求预习课文。五、教学设计（一）揭示课题，读好课题1、   这节

3、课我们要学习第6课——《新年的礼物》，教师板书课题，提示：“礼”的左边是“示字旁”。2、   指导读好课题（1）指名读题，师评（强调读出这是一份新年的礼物）。（2）齐读（二）检查预习，理清脉络1、   出示：诚（    ）  督（    ）  誊（    ）  墨（    ）成（    ）  叔（    ）  言（    ）  黑（    ）（1）             实物投影核对练习。（2）             强调“督”的字形：上面不是“叔”；理解“督促”的意思；“誊”的上半部分。说明：

4、有预习，就要有反馈，但反馈只需抓住重点，无需面面俱到。2、   组内检查读文情况。要求：读通课文，读准字音。3、   昨天同学们已经预习了课文，说说课文讲了一件什么事情。（教师适时板书：苇苇、老师、作业本）预习中，你还遇到什么问题吗？（在备用处罗列学生的疑问，适时解决一些简单的问题）说明：关于课文内容的预习反馈，可以了解学生对文本的已有理解和存在的疑惑，在交流中找到最佳的生成点，为教学的有效突破口奠定基础。（三）读中理解，品中悟情1、   原来苇苇送给老师的新年礼物是——作业本，这到底是一本怎样的作

5、业本呢？读读课文请你用直线划出相关句子。2、   出示相关语段，指导读句。（1）         指名读，归纳要点。（2）         概括练习：打开作业本，不仅字迹              ，簿面          而且        。（工整、清秀；平整、干净；全做对了或都是一百分）（3）         指导朗读，感受苇苇作业时的认真。（板书：认认真真）3、   要知道这样的作业对每个学生来说多不容易，更何况是苇苇呀，引读：苇苇这孩子，挺聪明的。可她——（第二小节）4、   指导读句（第

6、二小节）（1）         自由读。（2）         指名读。（3）         品读句段，体会苇苇之前因为贪玩，作业马马虎虎。（板书：马马虎虎）l          写字多笔少画。l          算术常常会忘记“进位、退位”，忘记小数点。l          作业本也不整洁，总是涂涂改改，皱巴巴的。概括练习：打开作业本，不仅字迹              ，簿面          而且        。5、   串读：苇苇她们的小队悄悄商量过了，新年是要送给老师的新年礼物，既要

7、——有意义，还不兴——跟爸爸妈妈要钱买，要自己动脑筋做。苇苇可不是个笨孩子，她可聪明了，只是有些贪玩，所以写字——多笔少画，算术常常会——忘记“进位、退位”，忘记小数点，作业本——也不整洁，总是涂涂改改，皱巴巴的。翻开她的本子，——尽是老师提醒她写好字和要求她认真做作业的批语，可她就是改不了。她不爱画画，手工制作也差，看她能拿出什么像样的礼物来送给老师呢！哎，可真让人担心的。可如今这个秘密终于揭开，秘密就是——（生反馈预习，可多种方法理解），那礼物就是——（第三小节相关部分）说明：这两部分多种方式的

8、读，一则可积累相关的句式，二则通过前后作业的差异体会苇苇前后的巨大变化，为后文难点突破作铺垫。 （四）创设情景，突破难点1、   出示句子。引读：苇苇要送给老师的礼物，其实算不上什么礼物，那是因为——，却又是最好的礼物，那是因为礼物中包含着——孩子真诚的心。（美好的心灵和纯真的感情）（1）         理解：纯真（2）         思考：为什么说苇苇的礼物中包含着孩子纯真的情感。说明：纯真的理解由字典中的解释逐步过渡到结合文本理解。2、   想象说话：苇苇下定