高效课堂上合作小组群体评价不可少

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1、高效课堂上合作小组群体评价不可少——我的教育叙事法门高中王亚强本学年，我带高一政治课，并开始搞高效课堂教改实验。起初我通过一些理论学习，理解了高效课堂的基本理念，了解了基本的教学模式和课堂的操作流程。刚开始我只是按照基本的教学模式完成每一个教学环节而已，经过学校组织实验教师外出学习，进行校际交流，我学到了很多先进实验校的经验和做法，也明白了课堂上对学生的表现还应该有适当的评价。经过一段时间的课堂实践，在研究课堂教学评价的过程中，我认识到了课堂上的评价不仅仅是教师对学生的评价或者学生之间的评价，合作小组群体的评价也尤为重要。记得一天正好是

2、高一（1）班的政治课，我教学的是《征税和纳税》。课堂上，学生（姜欢）代表四重奏组在总结完《征税和纳税》一文的主要内容时说：本课讲两大内容，一是国家（税务机关）依法征税，二是纳税人依法纳税。另一个同学（牟笑）举手说：“你是怎样总结的，能说具体吗？”姜欢同学一时间哑口无言。突然，她们组的黄萍站起来说：“我帮她给你们讲讲吧：本课两大内容可用‘1234’来概括：即1个税收本质：从本质上讲，税收是国家为实现其职能，凭借政治权力，依法取得财政收入的基本形式；2个主要税种：增值税、个人所得税；3个税收基本特征：强制性、无偿性、固定性；4个违反税法行为

3、：偷税、欠税、骗税、抗税。”黄萍精彩的展讲赢得了同学们热烈的掌声，这时候，我抓住时机评价说：“2姜欢和黄萍同学的展讲，让我们感受到了四重奏组浓浓的团队意识和极强的集体凝聚力，他们强烈的小组团结合作的精神值得我们其他组学习！让我们再次把掌声送给四重奏组！”瞧，四重奏组的同学个个脸上洋溢着自信的笑容！“追梦组”为全班同学展示了他们学完这课后的一些感悟之后，黎明之光组的组长马上站起来说：“我想对你们组的展示做个评价，可以吗？”追梦组的组长不假思索地说：“当然可以！”黎明之光组的组长说：“你们学完本课后，有这么深刻的感悟，说明你们学得很认真，而

4、且对文本理解的很透彻，这是值得肯定的。但是我有一个小小的建议，如果你们能结合生活实际谈感悟，效果会更好！”，“谢谢你的评价，我们知道该怎么做了！谢谢！”这种和谐、友好的组间互评不更能促进学生的全面发展吗？教学《征税和纳税》一课后，我深有感触。的确，小组群体间的评价不能少。如今，即时的课堂评价成了高效课堂一道亮丽的风景线。高效课堂上，形成了“组内成员合作，组间成员竞争”的新格局，这是学生在高效课堂的一种重要的学习方式。因此，即时的组间互评会使得整个评价的重心由鼓励个人竞争转向大家合作达标。教师对合作小组群体的评价，能激发学生合作学习的兴趣

5、，形成合作学习的习惯和能力，培养他们团结合作、积极向上的学习精神。教师要关注学生合作状况，关注学生与他人合作的态度，即时给于评价，这样能促使合作小组群体积极、健康、快乐成长。2