2013年河南省教师招聘考试真题试卷.

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1、2013年河南省郑州市郑东新区教师招聘考试真题试卷（一）（满分100分）一、单项选择题（在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共20小题，每小题1分，共20分）1．《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的战略主题为(A)A．坚持以人为本，全面实施素质教育B．坚持德育为先C．坚持能力为主D．坚持全面发展2．中学各科教学普遍采用的教学方法是(A)A．讲授法B．谈话法C．发现法D．实验法3．“设置学生认知冲突，启

2、发学生的好奇心”以激发学生学习的主动性的策略是(C)A．目标策略B．成就策略C．情境策略D．变化策略4．班级文化中最活跃的因素是(B)A．班级物质文化B．班级行为文化C．班级制度文化D．班级精神文化5．班主任工作的中心环节是(A)A．组织和培养班集体B．了解和研究学生C．组织课外、校外活动D．协调校内外各种教育力量6．“学高为师，身正为范”体现了教师劳动的(D)特点。A．创造性B．复杂性C．长期性D．示范性7．教师运用符号文字筹对学生进行的强化属于(D)A．自我强化B．替代强化C．直接强化D．标

3、志强化8．《中华人民共和国教师法》规定对教师进行考核的机构是(B)A．国务院教育行政部门B．教师工作所在的学校C．当地教育局D．当地人民政府9．因材施教原则是针对个体身心发展的(A)提出的。A．个别差异性规律B．阶段性规律C．不平衡性规律D．顺序性规律10.教师所具有的教育学、心理学等教育科学知识属于(A)A．条件性知识B．本体性知识C．实践性知识D．一般性知识11．感知的快速、思维的精确属于性格的（A）A．理智特征B．情绪特征C．意志特征D．态度特征12.教师用红笔批改作业以引起学生的注意是利

4、用刺激物的(B)A．强度B．对比关系C．运动关系D．新异性【解析】教师用红笔批改的痕迹和学生的作业之间形成强烈的对比引起了学生的注意。【命题立意】考查引起无意注意的因素。★★★★【错因分析】对无意注意的影响因素认识不清。13.考试时学生能够监控自己的速度和时间，属于(C)A．计划策略B．资源管理策略C．监控策略D．调节策略．C【解析】监控策略是指在认知过程中，根据认知目标及时检测认知过程，寻找两者之间的差异，并对学习过程及时进行调整，以期顺利实现有效学习的策略。题干的表述符合监控策略的概念，故选

5、C项。【命题立意】考查对监控策略的理解。★★★【错因分析】对监控策略的理解不够透彻，而且容易错选B项。14.英语学得很好有助于学习德语，这是(B)的作用。A．定势B．正迁移C．变式D．负迁移B【解析】一种学习对另一种学习的促进作用是正迁移，英语学得好有助于学习德语符合正迁移的概念【命题立意】考查“定势”和“变式”、“正迁移”和“负迁移”的区分。★★★★【错因分析】正迁移和负迁移区分不开，容易错选D项。15.短时记忆的信息容量是有限的，具体为(D)A．4~8个组块B.5～8个组块C.4—9个组块D

6、．5-9个组块D【解析】短时记忆的容量为5-9个组块，平均值是7。【命题立意】考查短时记忆的容量。★★★★【错因分析】对短时记忆的容量记忆不牢固。16.学生对于新问题不经过逐步的分析，就能迅速理解并作出判断的思维方式是(D)A．逻辑思维B．形象思维C．抽象思维D．直觉思维D【解析】直觉思维是指对一个问题未经逐步分析，仅依据内因的感知迅速地对问题答案作出判断，猜想、谩想，或者在对疑难百思不得其解之中，突然对问题有“灵感”和“顿悟”，甚至对未来事物的结果有“预感”“预言”等都是直觉思维。【命题立意】

7、考查直觉思维的特点。★★★【错因分析】对直觉思维的理解不透彻。17.对于解决问题起启发作用的事物是（B）A．变式B．原型C．定势D．原型启发B【解析】对问题解决起启发作用的事物是原型。【命题立意】考查对原型概念的理解。★★★【错因分析】原型与原型启发概念混淆。18.对于不敢真实表达自己的意见、情感的学生来说，有效的行为改变方法是(C)A．系统脱敏B．松弛训练C．肯定性训练D．认知转变法C【解析】肯定性训练也叫自信训练，目的是促进个人在人际关系中公开表达自己真实的情感和观点，维护自己权益也尊重别人

8、权益，发展人的自我肯定行为。因此，答案为C项。【命题立意】考查对改变学生行为的方法。★★★【错因分析】对学生行为改变的方法的掌握不牢固。19.与胆汁质对应的高级神经活动类型是（B）A．活泼型B．兴奋型C．安静型D．抑郁型B【解析】胆汁质的学生的高级神经活动类型是兴奋型。【命题立意】考查气质类型学说。★★★★【错因分析】对各个气质类型的特点的掌握不牢固，容易错选A项。20.学生在解决任务时候，总是急于给出问题答案，而不习惯对解决问题的各种可能性进行全面思考，属于（A）A．冲动型C．场依存型B。沉思