课题研究(第七次)

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1、习作素材训练方法：第七阶段研究过程及成果仁德二小课题研究组，在学校领导的直接指导下，2月10日至4月30日，按“人”、“事”、“物”、“景”分为4个组，结合小学二、三、四、五年级《语文阅读与作文高效训练》这本课外阅读书，经过上课实践，后来集中讨论，充分研究，精心论证，得出了4个研究组第七阶段观察指导习作的指导教案如下：精心设计好文章的开头寻甸县仁德镇第二小学郭艳丽教学主题：抓关键词语理解句子教学目标：1、让学生通过阅读演练，能找出句中的关键词语。并理解关键词语在句子中的意思。　　　2、让学生在习作时，学会

2、使用一些关键的词、句。教学形式：阅读，练习，说一说，议一议，写一写。教学重点：指导学生练习在习作中尽量使用一些关键词。　教学难点：在组织活动过程中，注意正确选择和使用词语。课前准备：收集5.12汶川大地震的资料和图片。教学过程：一、阅读演练：1、示范引导，举一反三。（引导找出短文中的关键词。）2、借机渗透，适时点拨。（学生自己的习作如果不使用关键词语，句子就会很平淡，举例进行比较。）3、总结积累，鼓励运用。（习作时，可以通过一句话，一个眼神，一个动作，一个关键的词语来表达一种思想，一种情感。让我们的作文既

3、有“身”，又有“神”。二、习作指导：　1、自读习作要求，弄清要写什么?(写自己了解到的生命现象，写身边那些热爱生命的故事，感人的故事，打动人心的故事。)2、师生交流自己收集到的素材。一个刚出生的婴儿，被父母遗弃，但好心人却收留了他…一位农村的叔叔患病无法医治，但社会各界的好心人却主动为他捐款…在汶川抗震救灾中，全国人民与灾民之间，心连心，手拉手，共同上演了一幕幕感天动地的大行动…　　3、教师出示一些词语供学生参考：羡慕诧异开心温和自卑关键自信感染搪塞呵护鼓起触摸斥责触动蝴蝶怯生生一窝蜂兴高采烈…4、、学生

4、口头作文，教师、学生共同修改，特别针对句中的一些关键词的使用。文中一些关键句子、关键段落的运用。三、学生练习习作。读写达标一：教学案列围绕习作开头的中心句写清一段话寻甸县仁德镇第二小学何芳教学内容：和句子交朋友-------------读懂一句或几句话阅读训练目标：1、首先要读准字音，读准字音是读懂句子的前提。2、其次是读通顺，读通顺是针对句子来讲的。3、读懂句子，读通的过程就是读懂的过程。阅读训练重点：读懂一句话，知道这句话写了谁在干什么？或者什么东西怎么样？阅读训练难点：读懂几句话，抓住这段话的主要意

5、思。教学时间：一课时教学流程：一、复习听老师读题，是句子的用手势正确表示，非句子的用错误表示。1、同学们跟老师去。2、小红是一个懂礼貌的孩子。3、五颜六色。4、蜻蜓在空中飞舞二、什么叫一句话？写清了谁在干什么？或者什么东西怎么样？的句子。三、读懂一句话出示小黑板上的句子，让学生读懂。1、读准字音。2、读通顺句子。3、知道一句话中谁在干什么？或者什么东西怎么样？四、读懂几话出示小黑板上的几句话，让学生读懂。1、要想读懂几句话，首先看这段中有几句话。2、然后看看每句话讲什么意思？3、再看这几句话一共讲了几个意

6、思，这几个意思中谁是主要的，谁是次要的，抓住主要的舍去次要的，就抓住了这段话的主要意思。一、达标演练《秋游》，《冒险》二、拓展演练《火红的枫叶》读写达标二，教案系列“让标点符号归位，走进孩子的心里”——句子交朋友——用叹号问号写句子教学设计寻甸县仁德镇第二小学王洪辉教学目标：一、正确书写逗号，句号，问号，感叹号四个标点符号。二、认识这四个标点的作用。三、正确使用这四个标点符号，练习用叹号和问号写句子。四、在作文中能恰当使用叹号和问号。教学重点：一、四个标点符号的正确用法。二、在作文中恰当的使用叹号和问号。

7、教学过程：一、激发兴趣，重新认识标点1、以故事引入：据说，明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这么一个玩笑。新春佳节的时候，祝枝山路过一户富人家的门前，见到朱漆的大门上帖着一张红纸。他想了想，就叫人拿来笔墨，在上面写了十二个大字：今年真好晦气全无财帛进门。那家主人出来一看，念道：“今年真好晦气，全无财帛进门。”顿时脸色铁青。他想，这不分明是触我的霉头吗？于是，他要动手打祝枝山。而祝枝山却对他笑笑，不慌不忙地说：“我明明写的是好话，你自己看不懂嘛！”说完，他就用笔点了几下，便成为：今年真好，晦气全无，财帛进门。那

8、主人见了，不禁转怒为喜，连声称好。学生们听了故事都被吸引了，对标点符号产生了浓厚的兴趣。2、结合苏教版小学语文第四册练习四设计“标点符号猜谜”、“标点符号歌”、“标点符号抢答题”等环节。在活动过程中，着眼于以学生为主体，教师起点拨作用，促进学生互相启发，互相学习，互相竞赛，学生对标点有了重新的认识。二、加强朗读，帮助使用标点在教学中，根据教材，要求学生朗读短文，注意也要朗读标点。这里的朗读标点，并不是简单地读是什么标点，而是把