人物描写一组教学设计

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1、★精品文档★人物描写一组教学设计五年级下册《人物描写一组》教学设计教学目标：1．认识12个生字，会写14个生字能正确读写“侄子、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语2．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法4．激发学生阅读中外名著的兴趣教学时间：两课时第一课时一、回顾旧知，引入新课1．在这学期的语文学习中，我们结识了顾全大局的蔺相如，足智多谋的诸葛亮，舍己为人的老班长

2、，他们鲜明的性格特点给我们留下了深刻的印象今天我们来学习22课读了这个课题，你发现了什么？2．不错，我们第一次接触这样编排的课文，感觉挺新鲜吧这三个片段分别选自我国古代和现代小说，都是文学描写的代表作请同学们打开书，浏览一下这组课文讲了几个故事片段老师要提醒大家注意一个字音：“监生”是古代对读书人的一种称号，“监”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16/16★精品文档★人物描写一组教学设计五年级下册《人物描写一组》教学设计教学目标：1．认识12个生字，会写14个生字能正确读写“侄子、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可

3、怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语2．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法4．激发学生阅读中外名著的兴趣教学时间：两课时第一课时一、回顾旧知，引入新课1．在这学期的语文学习中，我们结识了顾全大局的蔺相如，足智多谋的诸葛亮，舍己为人的老班长，他们鲜明的性格特点给我们留下了深刻的印象今天我们来学习22课读了这个课题，你发现了什么？2．不错，我们第一次接触这样编排的课文，感觉挺新鲜吧这三个片段分别选自我国古代和现代小说，都是文学描写的代

4、表作请同学们打开书，浏览一下这组课文讲了几个故事片段老师要提醒大家注意一个字音：“监生”是古代对读书人的一种称号，“监”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16/16★精品文档★人物描写一组教学设计五年级下册《人物描写一组》教学设计教学目标：1．认识12个生字，会写14个生字能正确读写“侄子、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语2．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、

5、心理活动等描写人物的方法4．激发学生阅读中外名著的兴趣教学时间：两课时第一课时一、回顾旧知，引入新课1．在这学期的语文学习中，我们结识了顾全大局的蔺相如，足智多谋的诸葛亮，舍己为人的老班长，他们鲜明的性格特点给我们留下了深刻的印象今天我们来学习22课读了这个课题，你发现了什么？2．不错，我们第一次接触这样编排的课文，感觉挺新鲜吧这三个片段分别选自我国古代和现代小说，都是文学描写的代表作请同学们打开书，浏览一下这组课文讲了几个故事片段老师要提醒大家注意一个字音：“监生”是古代对读书人的一种称号，“监”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16/16★精品文

6、档★读四声二、学习第一个片段1．我们来看第一个片段先读读导读提示，然后再读片段想想这个片段写了谁，写了他的什么事情？把句子读通顺，不懂的地方做个记号2．这个片段主要写了什么？3．了解了片段的主要意思，如果要正确地朗读，你有什么要提醒大家注意的吗？4．你们就像小老师一样带着大家学习，这些词语的确要读准确老师也找了几个，我们看屏幕谁来读？5．好，读课文时有没有原来不懂现在懂了，或是到现在还不懂的内容，请提出来6．同学们，词语能读正确了，不懂的地方也解决了，相信你们再读这个片段的时候一定能读得更好认真读一读，想想小嘎子给你留下了怎样的印象，你是从哪些地方体会出来的边读书边思考，然

7、后和小伙伴交流交流7．全班交流，点拨引导，指导朗读8．在这个片段里，胖墩儿也是个可爱的孩子他给你留下了怎样的印象，你是从哪些地方体会出来的？9．是啊，胖墩儿和小嘎子之所以给我们留下了深刻的印象，源于作家成功的描写你们有同感吗？10．作者抓住了他们的动作及心理描写，一个机灵的嘎小子和一个憨厚老实的小胖墩儿就这样展现在我们面前了作家徐光耀的这部小说《小兵张嘎》早就被搬上银幕啦，让我们一起欣赏他们摔跤的场面吧三、品读第二个片段1．好，我们来看第二个片段这个片段选自我国古典文学名著《儒林外史》想一想我们学习第一个片段的方法