信息技术与中学物理教学整合的现状及对策

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1、信息技术与中学物理教学整合的现状及对策信息技术与课程整合已成为教育领域备受关注的话题。在各学科教学中有效利用信息技术，可以促进教学内容呈现方式ソ、学生学习方式、教师教学编方式和师生互动方式的变革。但在信息技术与课程整合觥的应用与发展中依然存在种衢种问题，这阻碍了教育信息膺化的发展。基于此，笔者对翻信息技术与物理学科整合的现状进行了调查与分析，以盆下是笔者的思考及对策，愿陉与大家共享。一、现状分屡析1．信息技术应用于中滑学物理教学尚未真正普及与修推广由于受条件限制，农村学校不能广泛应用信息技术咕；一些重点学

2、校或示范学校ぷ对信息技术的应用，也仅限不于某些教研课、观摩课或新邬授课，在日常教学课或习题俦课、复习课上使用得少之又惕少。排除资金、硬件等客观条件的因素影响，原因主要看有三：其一是技术方面的问细题，教师不会用；其二是教师嫌麻烦，不愿用；其三是龚教学效果不理想，教师觉得扣不如不用。2．整合模式苘单一，以课堂演示和操作练氮习为主。交互性差在目前澜的教学实践中，信息技术在ǜ11/11中学物理教学中的主要应用方式是教师演示和学生操作练习。这种模式的一般做法磨是：教师花大量的精力在课觯前设计并制作课件，课堂上鲎按设

3、计的流程操作计算机，云把知识内容逐一呈现给学生。尽管某些课件设计得比较规精美，容量丰富，也具备多鳍种感官刺激，但由于其缺乏交流互动，并未挖掘学生主地体作用，学生尤如看了场电蟠影，只观其面未达其意，教学效果不理想。而这种模式鄞单一化、交互性差的课堂教烨学，也遏制了学生思维能力温，尤其是求异思维的发展。3．滥用课件，忽视物理学铮科的特点虽然计算机课件异在教学实践中发挥着重要作鸾用，但一些教师头脑中“只要运用教学软件就一定能促黯进教学”的认识却存在误区堑。一些物理课件存在着很多┬问题。如：有的课件没有针犏对物理

4、学科的特点进行设计茔；缺少对教学中重点、难点遄的提示；未对物理知识情境骓进行分析；对学生思维能力训练关注不够；过多注重声忘、光、色等形式方面的尚单铃组合，片面追求界面华丽、谏媒体效果而忽视学习者的认诊知特点……这样的物理教学制课件试图通过外界媒体的刺激使学生被动模仿和接受物捺理知识，并未真正起到促进溴教学的作用。4．技术手浼段片面，过分依赖媒体技术丽在信息技术与课程整合的箍过程中，我们发现课堂教学掘中出现了因技术崇拜而忽视廓教学规律的形式主义。一些11/11教师片面追求效果的最优化籽，不分课型、内容，将原本

5、弭适用于多媒体教室的课型生蹒硬地搬到网络教室，结果弄巧成拙，削弱了教学预期目桡标。此外，教学过程是动态楹的、发展的过程，时常会出蹲现不可预见的情况。教学中瑕过分依赖媒体技术，全部教蔹学环节由技术手段再现，用欠电子数据代替教师丰富的情亿感交流语言，用荧屏画面代膨替教师形体交流语言，使得廓传统教学方式下师生情感交翅流的优势荡然无存，反而使拥师生间产生一种“教与学的砥阻隔”，不可避免地抑制了ㄇ教师与学生某些突发灵感和堀创造的产生。二、思考及樨对策1．提高教师教育理蚀论和信息素养水平部分教表师教育理论和信息素养水平孩的

6、低下制约了现代信息技术Щ与物理教学的整合，使某些牾中学物理教学从“人灌”变の成“机灌”。因此，教师应尝对教育理论进行系统的学习颗与研究，关注最新教育动态钼，加强自身教育理论水平的从修养。此外，信息素养也是埽影响整合进程和质量的重要悼因素。很多教师不愿上多媒即体课的一个重要原因就是他糙们对计算机的运用不够熟练骥，尤其对如何在网络环境下溅进行学科全面整合缺乏足够祖的认识与知识储备，有的教ㄖ师准备一节课要花费很大的精力但教学效果并不佳。因龆此，教师应加强学习，逐步厢完善自身信息素养。11/112．妓准确定位信息技术在

7、课程整数合中的作用某些人认为计籴算机辅助教学就是信息技术昌与学科的整合，对课程整合猪的理解停留在多媒体辅助教矩学理念上，因此对整合的提淫出不以为然，这种认识是片蜂面、错误的。何克抗教授曾番指出“信息技术与课程整合毕不等同于计算机辅助教学”，“信息技术与课程整合后学，实际上信息技术不再仅仅麂是辅助教或辅助学的工具，粤而是要从根本上改变传统的晒教学结构与教育本质”。因鳕此信息技术与物理课程的整涯合强调的是整合和融入，是展基于全局观和系统观的。它织是教学内容、方法、模式等桅多方面的全面的整合。它强宁调采用信息化教学设

8、计的方珙法来进行物理课程设计，考虑的是整节课或整单元的教学而并非只关注某个知识点姊。同时信息技术的作用不仅疃仅是辅助教师教学的工具。楞更应该是促进学生自主学习杆的认知工具与情感激励工具楣。我们必须改变传统的单一辅助教学的观点，从学科的荃整体性考虑信息技术的功能ざ与作用。3．建构易于实芤现学科整合的新型教学模式允当前的新课程改革对中学蜥物理教学提出了新的标准和挡要求，