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时间:2018-08-04
《【优质】李凭箜篌引课堂实录》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、执教:焦作一中 崔新 教学目的 1.培养学生的自我感悟诗歌、领略诗歌中的精妙的能力 2.感受李贺的浪漫主义风采 教学重难点 1.通过鉴赏诗歌的美掌握侧面描写的方法 2.通过比较三首同题材诗歌的写作手法,拥有对同题材文学作品进行比较阅读的习惯。 教学辅助手段 多媒体 课时安排 一课时 教学过程 一、导入 师:唐朝,是诗的天堂,更是李氏诗人独放异彩的黄金时代:“诗仙”李白,(幻灯)飘逸;“诗鬼”李贺,怪异;诗人李商隐,忧郁,可以说是风格迥异,姹紫嫣红。这里我要隆重推出李贺,因为他少年时便才华横溢,名满天下,
2、独领一代风骚。他以大胆的夸张和瑰丽的想象赢得了很多人的青睐。今天我们就一同来欣赏他的描写音乐的佳作——《李凭箜篌引》。题目中的“引”是古体诗的标志。李凭是当时最负盛名的乐师,人气直追盛唐李龟年,有诗为证“天子一日一回见,王侯将相立马迎”。(2分钟) 说到音乐,我们知道,它来无踪,去无影,如果用文字将它再现出来,绝非易事,何况是写得神采飞扬呢?可是李贺做到了,而且做的很精彩!让我们共同领略李贺的别样风采吧! 二、教师范读课文 师:请同学们听我范读这首诗,注意字词的读音。(原诗幻灯)(1分钟) 正字音:妪。 三、研习诗歌 (一)疏通文意,找出疑
3、难问题 师:接下来,请同学们自由地朗读这首诗,一边读一边浏览课下注释,以便更好地理解诗歌的内容。让我们开始吧!(3分钟左右) (生读) 师:如果你们在刚才自学的过程中发现了自己解决不了的难题,你就把它提出来,看看我们大家能不能帮助你。(2分钟左右)(发动大家相互解决,谁能帮他?) (二)鉴赏诗句 师:解决了疑难问题,李凭个人音乐会正式开始!请男同学一起读前四句,思考一下,为什么李贺要让李凭在第四句才出场?这有什么样的艺术效果? (师点拨联系林黛玉进贾府,王熙凤出场时的笑声——先声夺人,未见其人,先闻其声。) 师:那么接下来李贺怎么描写
4、音乐呢?好全体女生一同来读下面描写音乐的句子。 师:我们都有过这样的经历:拿到一首诗,无论你是不是真的读懂了,总有一两句触动了你,让你有感觉,让你印象深刻。我也是,我读李白《送孟浩然之广陵》忘不了“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”的款款深情;读苏轼《江城子十年生死两茫茫》,忘不了“相顾无言,惟有泪千行”的缠绵悱恻;读秦观《鹊桥仙》忘不了“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮”的豪迈…… 那么下面描写音乐的句子触动你的是哪一句?它怎么打动了你? 生: “昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑” 师:为什么用玉碎摹写音乐? (点拨:我们日常生活中很难听到玉碎的声音
5、,但通过玉给我们留下的美好印象,我们猜测它破碎的声音也一定很美。) 师:你听过凤凰的叫声吗? 生1:没有,因为现实世界本没有凤凰,它只存活在神话传说中。 师:诗人为什么要拿这种存在于神话传说中的“百鸟之王”来写音乐呢? 生2:虽然没有这种鸟,自然也没有这种鸟叫的声音,但它是百鸟之王啊,我们就可以把所有鸟叫的美好的声音添加到它身上,让它无与伦比。 师:这一句是以声写声。(板书) 师:“芙蓉”就是荷花。“泣”就是哭泣。我们可以想一想露珠在荷叶上慢慢滚动聚合,人流泪的时候,眼泪慢慢在眼角汇聚,这两种情形多相似啊;香兰,就是兰花。有个成语叫“空谷幽
6、兰”,可见“兰”以幽为贵,幽在这里是什么含义? 生:静,安适。 师:现在呢?它也绷不住了,粲然一笑,联想一下,很像兰花的花瓣绽开的样子。 师:还有让你动情的句子吗? 生:“十二门前融冷光,二十三丝动紫皇”。 师:我们听过音乐,听《梁祝》,为之痛彻心扉,听《命运》,为之斗志昂扬,悲伤,天晴也是雨,振奋,则天雨也是晴。可见音乐先改变人的心情,而且“境由心造”,再由心情去改变环境,那么纵使晴空万里也能风雨凄凄,即使彤云密布也会化为艳阳当空! 师:还有吗? 生:“女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨”。 师:“石破天惊逗秋雨”,为什么 不是“
7、下”秋雨呢? (师点拨连秋雨都逗引下来了,应该是不由自主,其实是心甘情愿,音乐太迷人。) 师:还有呢? 生:“梦入神山教神妪”。 师:神妪,身份——仙人;职业——箜篌顶尖极高手。做凡人的老师绰绰有余,可这儿却用一个“教”字,为什么不是“学‘呢? 生:因为李凭的技艺太娴熟了,引仙人竞折腰,音乐太美了,那简直就是“此曲只应天上有,人间能得几回闻”,让神妪甘愿向李学习。 生:我觉得“老鱼跳波瘦蛟舞”也不错啊! 师:“老”让你有什么样的感觉? 生3:行动迟缓
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