2016—2017三年级数学下册第七单元教材分析

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1、2016—2017三年级数学下册第七单元教材分析2016—2017三年级数学下册第七单元教材分析一、教学目标1．能结合具体内容初步了解小数的含义，认、读、写小数部分不超过两位的小数。2．能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。3．会计算一位小数的加减运算。二、教学内容1．本单元的内容主要包括认识小数和简单的小数加减法两部分。这部分内容结构如下：五、教学建议1．调动学生的生活经历和已有知识，促进知识经验的迁移。小学生的很多生活经验，以及他们前面所学的整数及其加减法的有关知识，都能在本单元的学习中发挥积极的迁移作用。教师应充分利用这些有利

2、条，激活学生的相关生活经验和相关知识基础促进学习的正迁移，使学生在学会的同时，形成会学的能力。2．把握好小数初步认识的学习要求。作为小数的初步认识，其教学要求应当注意把握三点。一是本单元不要求离开现实背景和具体的量，抽象地讨论小数。二是小数的认、读、写，限于小数部分不超过两位的小数。三是简单的小数加减法原则上限于一位小数，并且是结合元、角进行计算。3．放手让学生探究简单的小数加减法的算法。如前所述，简单的小数加减法是一个比较适合学生自行探究的学习内容。教师对学生的学习潜能要有充分的估计。教学时，应尽可能地放手让学生提出问题，尝试计算，

3、验证答案，并引导他们自己总结计算要点。从而逐步培养和提高学生的数学学习能力。第七单元小数的初步认识新知识点：1、认识小数。（1）常见的小数与小数的读法。（2）两位小数的含义与写法。（3）两位小数的大小比较。2、简单的小数加、减法。（1）一位小数的加法。（2）一位小数的减法。教学要求：1、使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。3、使学生会计算一位小数的加、减法。教学建议：1、调动学生的生活经历和已有知识，促进知识经验的迁移。小学生的很多生活经验，以

4、及他们前面所学的整数及其加、减法的有关知识，都恩能够在本单元的学习中发挥积极的迁移作用。教师应充分利用这些有利条，激活学生的相关生活经验和相关知识基础，促进学习的正迁移，使学生在学会的同时，形成会学的能力。2、把握好小数初步认识的学习要求。作为小数的初步认识，其教学要求应当注意把握三点：一是本单元不要求离开观察背景和具体的量，抽象地讨论小数；二是小数的认、读、写，仅限于小数部分不超过两位的小数；三是简单的小数加、减法原则上仅限于一位小数，而且结合元、角进行计算。3、放手让学生探究简单的小数加、减法的算法。简单的小数加、减法是一个比较适

5、合学生自行探究的学习内容。教师对学生的学习潜能要有信心。教学时，应尽可能的放手让学生提出问题，尝试计算，验证答案，并引导他们自己总结计算要点。从而逐步培养和提高学生的数学学习能力。第一时认识小数题：认识小数型：新教学目标：1、联系生活实际认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3、能识别小数，会读、会写小数。教学重点：知道小数的实际含义并会读、会写小数。教学难点：知道小数的实际含义并会读、会写小数。教具准备：米尺，收集的超市收款凭证小票。教学过程：一、学前准

6、备让学生说一说学过的常用的长度单位有哪些，相邻单位间的进率是多少。二、探究新知1、引入小数。同学们经常和爸爸妈妈去超市购物，爸爸妈妈到收银台付完钱以后，售货员就会给他们什么呢？哪些同学把这些收款凭证小票带了？你能向大家展示一下吗？老师这也有一张小票，是小华的妈妈给小华买具的收款凭证，现在老师把它做成了标价牌。(展示)请同学们仔细观察，你能不能把这些标价牌中的数分一分类呢？怎么分？左边这组数是4、3、18，是我们以前学过的整数。谁还能举出其他证书的例子？右边这组数有什么特点呢？（数中间都有一个小圆点，小圆点叫做小数点）像这样的数叫做小数

7、。今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书题目：认识小数）2、认识小数。同学们，你们会读小数吗？（让学生读具标价牌上的三个小数和学生拿的凭证小票）引导学生认识以元为单位的小数的实际含义。让学生看圆珠笔、铅笔、橡皮的标价牌，说一说，它们分别表示多少钱。（学生回答，教师板书）元角分303元角00角011角分3、学习教材第92页例1出示例1情境图，让学生观察图意和图中同学们提出的问题。出示米尺，引出以米为单位的一位小数。教师提问：把1米平均分成10份，每份是多少分米？教师总结：1米平均分成10份，每份是1分米，1分米也就是10份中的1

8、份，所以1分米也可以表示为米，还可以写成01米。教师提问：3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？（3分米是米，还可以写成03米）教师指导学生认识以米为单位鹅两位小数。教师指着米尺问：把1米平均分成100份，每份是多少厘