2015最新六年级数学下册第二单元折扣-成数教案

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1、2015最新六年级数学下册第二单元折扣-成数教案第二单元百分数(二)教材分析本单元学习的内容是在学生已经了解了百分数的意义，并能应用百分数解决简单问题的基础上，进一步学习有关百分数在生活中的实际应用。本单元内容的引入与展开都力求于实际生活，充分体现百分数在实际生活中的广泛应用，体现数字知识的应用价值。本单元的主要内容包括折扣、成数、税率、利率等一些运用百分数解决的生活中的实际问题。通过教学活动的探究，使学生体会到百分数就在我们的生活中，数学就在我们的身边。让学生真切体会到百分数与生活的紧密联系，激发学生的学习欲望。这一单元还特别安排了活动“生活与百分数，”促使学生深

2、刻感受到数学知识在生活中的应用价值，拓展学生的知识面。教学要求1、解决打折等实际问题，沟通各类百分数问题的联系。2、体验百分数在日常生活中的广泛应用以及在交流、信息传递中的作用，树立依法纳税和科学理财的意识。3、在解决百分数实际问题的过程中，能进行有条理贩思考，并对结论的合理性作出有说服力的说明。4、感受百分数在日常生活和生产中的广泛应用，对周围环境中与百分数有关的事物具有奇心，激发学生学好数学的信心。时安排教学活动6时，作业练习讲解2时，检测和讲解4时。共12时。教学过程第一时折扣教学内容教材有关折扣的内容教学目标1、经历了解信息，解决折扣问题的过程。2、理解打折

3、的含义，以及折扣与分数、百分数之间的关系，会解答有关打折的问题。3、体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验，丰富学生的生活经验。教学重点理解折扣和分数与百分数的含义。教学难点解决有关折扣的实际问题。教学活动一、导入同学们，在刚刚过去的寒假生活中，你注意到了没有，好多商家为了促销商品，举行了促销活动，把你知道的情况说一说。同学们对折扣看并不陌生，今天我们就深入研究折扣的相关问题。二、探究体验，经历过程1、商店有时降价出售商品，叫做打折销售，俗称“打折”。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。例如，打九折出售，就是按原价的90%出售。你知道什么叫

4、“八五”折吗？（学生自己给答案）2、教材第8页例1（1）题，你知道了什么？（已知自行车的原价是180元，现在商店打八五折出售）买这辆自行车用了多少钱？该怎么解答呢？说说你的想法。（学生交流——我们已知八五折是按原价的8%出售，所以这辆自行车需要的钱数就是原价的8%，“求一个数的百分之几是多少，用乘法计算”。）学生自己列式计算解决问题，教师巡视了解情况。3、教材第8页例1（2）题学生尝试独立解答，老师巡视了解情况，指导个别有困难的学生。交流：谁说一说，你是怎样想的？应该怎样列式？对于解答正确的学生要及时给予肯定和表扬，提倡算法多样化，不强求统一。三、堂练习教材第8页“

5、做一做”四、末总结本节我匀主要学习了“折扣”的相关问题，也是原价、现价和折扣三个量中已知两个求一个的问题。跟同学们说一说，你发现它们之间有什么关系？（折扣=现价/原价现价=原价*折扣现价=原价/折扣）五、后作业根据本班实际情况自行设计板书设计折扣打几折，就是按原价的百分之几出售。折扣=现价/原价现价=原价*折扣现价=原价/折扣第二时成数教学内容教材有关成数的内容教学目标结合具体事物，经历认识“成数”、解答有关“成数”实际问题的过程。1、了解“成数”的含义，会解答有关成数的实际问题。2、对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。教学重点：理解成数与分

6、数、百分数的关系教学难点：解决有关“成数”的实际问题。教学活动一、导入同学们，商业上与百分数有关的术语是折扣，你知道农业上与百分数有关的术语是什么吗？农业收成，经常用“成数”表示，今天就让我们一起研究“成数”的相关问题。二、探究体验，经历过程1、成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。例如，一成就是十分之一，也就是百分之十。“二成”呢？“三成五”呢？（学生交流）2、除了农业上，你还在其它地方见过成数吗？举例说说（工业生产、在旅游业等说出实例）3、“成数”与“折扣”相比，你发现了什么？4、教材第9页例2学生交流理解题意学生独立解决问题，老师巡视了解情况，指导

7、个别学生。a、30×2%=8730-87=262b、30×（1-2%）=262学生交流自己的想法对于学生的解法不强求统一，只要合理就要给予肯定和鼓励。三、堂练习第9页“做一做”四、末总结通过本节的学习，同学们有哪些收获？五、后作业1、王大爷的这块地去年产玉米3000千克，预计今年的收成比去年增加一成。预计今年可产玉米多少千克？2、某水泥厂月份销售水泥87吨，比4月份减少二成。4月份水泥销售量是多少吨？板书设计成数几成就是百分之几十二成就是20%三成五就是3%教学后记