2015年六年级数学下册第一二单元导学案（人教版）

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1、2015年六年级数学下册第一二单元导学案（人教版）第一单元教学计划一、学习目标：1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。3、能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。二、教学重点:能认识负数，正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。三、教学难点：用负数表示一些日常生活中的实际问题，能比较正数、0和负数之间的大小。四、教具、学具准备：温度计、工资折、多媒体。五、教

2、材分析：2015年六年级数学下册第一二单元导学案（人教版）第一单元教学计划一、学习目标：1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。3、能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。二、教学重点:能认识负数，正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。三、教学难点：用负数表示一些日常生活中的实际问题，能比较正数、0和负数之间的大小。四、教具、学具准备：温度计、工资折、多媒体

3、。五、教材分析：本单元内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟悉的生活情境初步认识负数，进一步丰富学生对数概念的认识，有利于中小学数学的衔接，为第三学段进一步理解有理数的意义和运算打下良好的基础。六、本单元教材编排特点：1、选取学生熟悉的生活素材，加深对负数意义的理解。2、初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。七、本单元教学措施：1、通过丰富多彩的生活情境，加深学生对负数的认识。知道负数是生活中表示两种相反意义的量的需要。感受数学在实际生活中的广泛应用。2、把握好教学要求。只要求学生

4、能辨认正负数，能借助数轴比较负数的大小。八、本单元时安排：4时。题：认识负数型：新授时：第一时温馨提示：同学们要认真合作交流，相信你们能行！【学习目标】在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。【学习重点难点】正确认识理解负数的意义，正确读、写正数和负数。【定向导学】同学们，刚才一上大家就做了一组相反的动作，是什么？（起立、坐下。）今天的数学我们就从这个话题聊起。（板书：相反。）我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况，太阳每天从东方升起，西方落下；

5、公交车的站点有人上车和下车；繁华的街市上有买也有卖；激烈的赛场上有输也有赢……你能举出一些这样的现象吗？【学法指导】请同学们认真看本2、3页内容，理解负数的意义，正确读写正、负数。【自主学习】一、认真看本例1情境图。1、说一说：从图上你了解到哪些信息？2、“℃”表示什么？“16℃”和“－16℃”的意义有什么不同？“－”号是什么符号，表示什么？二、认真看本例2的图。1、想一想：存折上的数各表示什么？“2000”表示_________________，“－00”表示____________“－132”表示

6、_______________“00”表示____________________2、“00”和“－00”一个表示存入，一个表示支出，其意义正好相反，这也是____________的量。三、认识正、负数1、表示相反意义的量可以用“＋”、“－”号表示。什么样的数是正数？什么样的数是负数？2、读出下列各数，并指出哪些是正数，哪些是负数。－72＋0－2－＋413、通过自主学习，你还有什么疑问？________________________________【合作交流】1、在小组中说说自己的认识和想法，与同学

7、分享你的知识，解答你的疑问。2、小组中合作讨论0是正数还是负数？3、正数和负数可以是哪些数？【质疑探究】通过这节的学习，你还有什么疑问？同学们做题要认真，仔细哦！这节我学习得很_________【当堂检测】1、先读一读，再把下列各数填入相应的圈中。-214+23-340+74-48-82+0-正数负数2．表示海拔高度。通常，我们规定海平面的海拔高度为0米，珠穆朗玛峰比海平面高884443米,可以记作_____________；吐鲁番盆地大约比海平面低1米，它的海拔高度应记作_____________。

8、3．表示温度。月球表面白天的平均温度是零上126℃，记作_________℃,夜间的平均温度为零下10℃，记作_____________℃。六年级三个班进行智力抢答赛，答对一题得10分，答错一题扣10分，不答得0分。一班：0分二班：+20分三班：-10分根据三个班的得分，说一说他们的答题情况。题：数轴上的负数型：新授时：第二时温馨提示：请同学们认真自学本2、3页的内容，要认真填空哦。同学们要认真合作交流，相信你们能行！【学习目标】认识数轴和数轴上的数的排