2014秋二年级语文上册《法布尔小时候的故事》课件3北京版_3

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1、北京市义务教育课程改革实验教材《法布尔小时候的故事》（第一课时）指导思想与理论依据一识字写字是低年级教学的重点；让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。二避免在文章内容上反复咀嚼，繁琐分析；要用好课文这个“例”，让学生得意、得言、得法。进入情境读中体悟学习语言习得方法本课教学：教学背景分析教材分析单元主题：名人小时候的故事与学生的生活有距离故事内容：观察昆虫、探索自然吸引学生第一自然段的描写：文辞优美，写作顺序清晰适于朗读、积累语言；学习句与句之间关系教学背景分析学情分析1学生已掌握一定的阅读方法2能自主阅读，简要了解故事内容4已经认识“问号”，但读好问句需指导3体会

2、好奇心和持之以恒的探索精神难点教学目标1认识17个字，认识新偏旁“食字旁”和新笔画“竖折撇”，写好生字“饥”、“饿”和“传”。2能正确、流利地朗读课文。背诵第1自然段。了解问号的作用，能读出疑问句的语气。3了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索自然的愿望。4教学重点教学难点教学环节联系生活揭示课题初读课文关注字词进入情境朗读课文书写生字认识偏旁、笔画一联系生活揭示课题《法布尔小时候的故事》二初读课文关注字词学生自主阅读同桌互助、互查读课文读一遍再次读一遍，听一遍二初读课文关注字词第一组：读准字音明白词义饥饿一定纺织娘清楚终于小溪纵横楚·轻声小溪纵横横

3、队纵队：小溪很多，流向不同。二初读课文关注字词第一组：词语搭配积累词语传来胜利勇气鼓起声音获得三进入情境朗读课文（一）创设情境，走进法布尔生活的美丽山村1引导学生轻声、自由读第1自然段。想一想：小山村给你什么样的印象？了解初读感受三进入情境朗读课文（一）创设情境，走进法布尔生活的美丽山村1引导学生轻声、自由读第1自然段。2教师范读，引导学生听读想象画面。说一说：我好像听到了；我好像看到了；我想到了。预设：我好想听到了小溪的流水声，小鸟的鸣叫；我好像看到了溪边美丽的花草，景色很美；还有很多有趣的动物呢......我想到了山村中一定还有着许多的昆虫。老师也想到三进

4、入情境朗读课文（一）创设情境，走进法布尔生活的美丽山村1引导学生轻声、自由读第1自然段。2教师范读，引导学生听读想象画面。引导学生想象着山村美景，再来读读这段。三进入情境朗读课文（一）创设情境，走进法布尔生活的美丽山村1引导学生轻声、自由读第1自然段。2教师范读，引导学生听读想象画面。3引导学生初步感知写作顺序，尝试背诵。3引导学生初步感知写作顺序，尝试背诵。法布尔出生在法国南部的一个小山村。村里小溪纵横，溪边长满了花草树木。小鸟、蝴蝶、小虫、鱼、虾等各种各样的小动物都唤起了法布尔的好奇心。法布尔出生在（）的一个（）。村里（）纵横，溪边长满了（）。小鸟、（）、

5、小虫、（）、（）等（）的小动物都（）了法布尔的（）。尝试背诵三进入情境朗读课文（二）读故事，感受法布尔的好奇心与恒心。语言描述播放声音资料引导学生进入故事情境读故事二进入情境朗读课文（二）读故事，感受法布尔的好奇心与恒心。语言描述播放声音资料引导学生进入故事情境读故事二进入情境朗读课文（二）读故事，感受法布尔的好奇心与恒心。语言描述播放声音资料引导学生进入故事情境第一步：引导学生自读、思考：听到这声音，法布尔是怎么想的？怎样做的？结果怎样？第二步：细读文本，指导朗读。读故事第二步：细读文本，指导朗读。第一层：体会法布尔强烈的好奇心，读好问句。法布尔想：这是什么

6、声音呢？是饥饿的小鸟在巢中呼唤？还是小虫在鸣叫？引导学生角色体验，读好问句，感受法布尔强烈的好奇心。第二步：细读文本，指导朗读。第一层：体会法布尔强烈的好奇心，读好问句。法布尔想：这是什么声音呢？是饥饿的小鸟在巢中呼唤？还是小虫在鸣叫？第二步：细读文本，指导朗读。第一层：体会法布尔强烈的好奇心，读好问句。第二层：展开想象，体会法布尔持之以恒的探索精神。一次，两次，三次，一连好几个晚上，他都没弄清楚是什么在叫？预设：抓文章空白点引发想象第二步：细读文本，指导朗读。第一层：体会法布尔强烈的好奇心，读好问句。第二层：展开想象，体会法布尔持之以恒的探索精神。一次，两次

7、，三次，一连好几个晚上，他都没弄清楚是什么在叫？抓文章空白点引发现象三进入情境朗读课文（三）了解法布尔的成就，产生敬仰之情。2简要介绍法布尔，提升情感。法布尔，用一生的经历去研究昆虫，并专为这些“小虫子”写出厚厚的一本书《昆虫记》。这本书先后被翻译成50多种文字，是世界著名的科普文学作品。直到百年之后的今天，仍被人们认为是一部不可多得的传世佳作。1齐读最后一段，了解法布尔的成就。三进入情境朗读课文（三）了解法布尔的成就，产生敬仰之情。2简要介绍法布尔，提升情感。1齐读最后一段，了解法布尔的成就。3回归整体，朗读全文。四书写生字认识新笔画、新偏旁饥饿1借助认读字

8、，自主识记“食字旁”。饱饿1册认读字2