[课外阅读指导课教案]课外阅读指导教学案例_丹青子墨

《[课外阅读指导课教案]课外阅读指导教学案例_丹青子墨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、[课外阅读指导课教案]课外阅读指导教学案例_丹青子墨导读：就爱阅读网友为大家分享了多篇关于“课外阅读指导课教案”资料，内容精辟独到，非常感谢网友的分享，希望从中能找到对您有所帮助的内容。相关资料一:37[课外阅读指导课教案]课外阅读指导教学案例_丹青子墨导读：就爱阅读网友为大家分享了多篇关于“课外阅读指导课教案”资料，内容精辟独到，非常感谢网友的分享，希望从中能找到对您有所帮助的内容。相关资料一:37[课外阅读指导课教案]课外阅读指导教学案例_丹青子墨导读：就爱阅读网友为大家分享了多篇关于“课外阅读指导课教案”资料，内容精辟独到

2、，非常感谢网友的分享，希望从中能找到对您有所帮助的内容。相关资料一:37[课外阅读指导课教案]课外阅读指导教学案例_丹青子墨导读：就爱阅读网友为大家分享了多篇关于“课外阅读指导课教案”资料，内容精辟独到，非常感谢网友的分享，希望从中能找到对您有所帮助的内容。相关资料一:37[课外阅读指导课教案]课外阅读指导教学案例_丹青子墨导读：就爱阅读网友为大家分享了多篇关于“课外阅读指导课教案”资料，内容精辟独到，非常感谢网友的分享，希望从中能找到对您有所帮助的内容。相关资料一:37[课外阅读指导课教案]课外阅读指导教学案例_丹青子墨导读：

3、就爱阅读网友为大家分享了多篇关于“课外阅读指导课教案”资料，内容精辟独到，非常感谢网友的分享，希望从中能找到对您有所帮助的内容。相关资料一:37[课外阅读指导课教案]课外阅读指导教学案例_丹青子墨导读：就爱阅读网友为大家分享了多篇关于“课外阅读指导课教案”资料，内容精辟独到，非常感谢网友的分享，希望从中能找到对您有所帮助的内容。相关资料一:37[课外阅读指导课教案]课外阅读指导教学案例_丹青子墨导读：就爱阅读网友为大家分享了多篇关于“课外阅读指导课教案”资料，内容精辟独到，非常感谢网友的分享，希望从中能找到对您有所帮助的内容。相

4、关资料一:37[课外阅读指导课教案]课外阅读指导教学案例_丹青子墨导读：就爱阅读网友为大家分享了多篇关于“课外阅读指导课教案”资料，内容精辟独到，非常感谢网友的分享，希望从中能找到对您有所帮助的内容。相关资料一:37[课外阅读指导课教案]课外阅读指导教学案例_丹青子墨导读：就爱阅读网友为大家分享了多篇关于“课外阅读指导课教案”资料，内容精辟独到，非常感谢网友的分享，希望从中能找到对您有所帮助的内容。相关资料一:37[课外阅读指导课教案]课外阅读指导教学案例_丹青子墨导读：就爱阅读网友为大家分享了多篇关于“课外阅读指导课教案”资料

5、，内容精辟独到，非常感谢网友的分享，希望从中能找到对您有所帮助的内容。相关资料一:37[课外阅读指导课教案]课外阅读指导教学案例_丹青子墨导读：就爱阅读网友为大家分享了多篇关于“课外阅读指导课教案”资料，内容精辟独到，非常感谢网友的分享，希望从中能找到对您有所帮助的内容。相关资料一:37[课外阅读指导课教案]课外阅读指导教学案例_丹青子墨导读：就爱阅读网友为大家分享了多篇关于“课外阅读指导课教案”资料，内容精辟独到，非常感谢网友的分享，希望从中能找到对您有所帮助的内容。相关资料一:37课外阅读指导教学案例_丹青子墨课外阅读指导教

6、学案例临潼铁路小学　　　魏敏案例标题：童话故事课外阅读指导案例目标：通过组织同学们展开童话故事的课外阅读、进行阅读指导，创设良好的阅读氛围，让孩子们在童话阅读中提高阅读兴趣、培养良好的阅读习惯、提高阅读能力和写作水平，做一个充满童真、快乐而又儒雅的小学生。教学过程：一、谈话导入师：同学们，四年级我们学习了《去年的树》、《巨人的花园》这些课文后，很多同学对童话阅读产生了浓厚的兴趣。我知道大家也在课外读了不少童话书，谁来说说，你都读了什么书？学生交流。（《安徒生童话》、《格林童话》、《天方夜谭》、郑渊洁的童话等）二、了解童话1、探究

7、质疑。师：谁能说说什么是童话？生：童话是儿童的读物，可以让孩子从中学到做人的道理。生;童话的主人公可以是人，也可以是动植物，还可以是没有生命的微生物。师：同学们说得真好！（出示大屏幕）童话是儿童文学的一种重要体裁。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行知识教育、思想教育。它以儿童理解的人或事物为描写对象,往往把自然界“社会化”，把社会生活“童话化”语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们

8、人格化。童话的特征：童话的基本特征是奇特的幻想性和强烈的夸张性，幻想是想象的一种，其中幻想性是童话的根本特征。但是这种幻想从根本上讲不能脱离现实生活。它是将生活的本质方面通过幻想的形式加以集中、概括、提炼、升华，给以折光的反映。这种幻想必须符合儿童的心理特征，情