重读治疗法教案(新)

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1、言语康复训练教案（八）教学内容：重读治疗法教学目的：识记重读治疗法的概念、了解慢板、快板、行板节奏训练的方法以及注意事项，能熟练运用重读治疗法。教学重点：重读治疗法的概念，三种节奏训练技巧教学难点：能熟练运用节奏进行韵母和声母的训练教学方法：讲授法、演示法、操作法课时数：2课时教学过程:重读治疗法是一种整体性的治疗方法，它能使嗓音的三大系统达到协调，能够培养和维持舒适的嗓音功能，从而有效的缓解各类嗓音疾病。一、慢板节奏训练慢板的意思为“慢走”。训练的目的在于建立正确的平静呼吸方式，促进呼吸肌群和发声肌群功能之间的协调。慢板节奏训练是通过听见缓慢的吸气声紧接着听见缓慢的呼气声这一过程来进

2、行的。吸气与呼气，或者呼气与吸气之间没有停顿。慢板节奏训练是以低音调、气息声的高元音为主。此时声带的紧张度较低，声带获得了最大限度的放松，气流使得声带边缘下的上皮层和固有层浅层之间产生相对运动。在发元音之前不能带有气息声/h/,但在发完元音之后可以伴随/h/音，如/i:h/,/u:h/，而非/hi:h/,/hu:h/,[sh]=SH,sh,sh三拍子（强、弱、弱）[i]=i,I,i三拍子（弱、强、弱）i]=i,I,I三拍子（弱、强、强）总结：慢板节奏训练目的是通过低声调、气息声、软起音和搞元音的发音方式来获得柔和的发音质量。一次完整的慢板节奏训练必须持续六秒钟，其中三秒钟吸气，三秒钟发

3、音。成人的节奏为每分钟五十八拍左右。儿童节奏可稍快，大约六十二拍左右；对老年人，节奏稍慢，月五十四拍。慢板节奏训练采用慢拍，为四分之三拍华尔兹节奏。二、行板节奏行板节奏采用的是进行曲节奏，每一小节四拍。训练由快速吸气开始，紧接着一弱拍和三强拍。发音结束后，接下来整四拍一小节停顿。行板节奏训练可以加强呼吸、发声和构音肌群之间的协调运动，并能增加相应肌群的弹性和灵活性。治疗师和患者轮流进行发音，患者总是比治疗师慢一小节，即治疗师在患者停顿的时候发音，而患者在治疗师停顿时发音。每次训练从吸气开始，占八分之一拍，紧接者八分之一弱拍，四分之三强拍。[i]=i,I,I,I四拍子（弱、强、强、强）[

4、i]=i.II,I,I四拍子（弱、强强、强、强）[i]=i,I,II.I四拍子（弱、强、强强、强）[i]=i,I.I.II四拍子（弱、强、强、强强）行板节奏训练对于成年人最自然的节律是每分钟七十拍左右。对儿童的训练节奏可以稍微快点，大约七十六拍，而对老年人的训练节拍应相对慢一些，大约六十四拍。三、快板节奏快板节奏训练为每小节四拍，如行板一样，只是速度稍快一点。快板节奏训练对成人大约为每分钟八十八拍。对儿童的训练，节奏可以稍快（九十四拍），而对老年人的训练节奏应相对慢一些（八十二拍）。[i]=i,II,II.I四拍子（弱、强强、强强、强）[i]=i,II,II.II.II.II.II.I

5、四拍子（弱、强强、强强、强强、强强、强强、强强、强）四、韵母重读1、针对韵母构音表中的“核心韵母（零声母）”进行重读训练，以构建舒适发音为训练目的。采用慢板节奏二和行板节奏一进行训练。核心韵母训练是将以零声母（y，w）+核心韵母形成的单音节词、双音节词置于慢板二和行板一中进行构音重读训练只训练单一运动。2、韵母转换训练是将以零声母（y，w）+韵母形成的单音节置于慢板二和行板一中进行构音重读训练，重在训练唇、舌、下颌在不同位置间的转换运动能力。五、声母重读声母运动训练是将以声母（非零声母）+韵母形成的音节置于慢板二和行板一中进行构音重读训练，重在练习不同音位声母的构音运动能力以及与韵母相

6、结合的构音运动能力。六、课堂练习写出下表中所列出词语的韵母的慢板节奏二和行板节奏一的训练材料：yi衣橱、wu捂、wu巫婆、yaoshi钥匙weibing卫兵、fei飞机、bi笔