论师范大学的发展战略.doc

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1、论师范大学的发展战略摘要：确立正确的发展战略对师范大学的发展具有重要意义，必须全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为统领，根据经济社会发展的需要、教育发展的规律以及各校的实际情况，批准学校定位和目标，不断提高教育质量，努力凸显办学特色。关键词：师范大学；发展战略随着科教兴国战略的落实和高等教育管理体制改革的深入，师范大学的发展面临难得的历史机遇，同时也面临严峻的挑战，师范大学的发展战略问题越来越迫切地凸现出来。确立正确的发晨战略，必须以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，准确把握科学发展观的要求，以育人为本，以人才为本，找准师范大学的办学定位，不断提高教育教学质量

2、，努力凸显办学特色，增强生机、活力与核心竞争力，促进教育事业全面协调可持续发展，在实施科教兴国战略和全面建设小康社会的进程中发挥更大的作用。一、找准学校定位办学定位是指根据学校服务面向、区域经济社会发展对高等教育的要求，学校办学条件的实际以及发展的可能，按照可持续发展的原则，确定学校的性质任务、办学目标、发展方向。办学定位包括学校服务面向、办学类型和层次，学科设置、人才培养类型、办学特色以及发展目标等。它关系到办学的方向选择、角色定位和办学特色，关系到学校在高等教育整体结构布局中的地位与作用，关系到学校各项功能的充分发挥。找准学校定位对于师范大学的发展至关重要。4师范大学在把握学校定位时

3、，应注意以下三项原则：第一，先进性与可行性相结合的原则。确立师范大学办学目标定位，首先要考虑到教育在经济社会发展中的先行作用和教育投资具有周期性长的特点。选择的目标定位应该是积极的，能确保学校为未来社会经济发展提供足够的人才支持与知识储备。同时，要考虑实现定位目标所必备的社会物质条件、高校现有的发展基础、可能的发展环境及保障等。第二，普遍性与特殊性相结合的原则。高校办学定位既要考虑整个国家、社会经济发展的需求和特点，又要考虑区域经济发展的现状和未来的发展方向；既要考虑整个高等教育体系在社会中的作用及其与社会各门类、各领域之间的关系，又要考虑具体的学校在高等教育体系中所处的地位。第三，现实

4、性与长远性相结合的原则。师范大学定位首先应立足现实、服务当前，尽可能满足现实需要，但又不能完全拘泥于现实，停留在眼前，过分强调现实条件及短期需要，而应把握现实、把握学校发展变化的趋势，不断地超越现实。以安徽师范大学为例，办学定位应包含以下方面：立足安徽、面向全国，重点为地方经济建设和社会发展服务的服务面向定位；以本科教育教学为主，大力发展研究生教育，继续开展各类继续教育，稳步发展留学生教育的教学研究型大学的层次定位；培养和造就基础扎实、有创新精神和实践能力的复合型人才的培养目标定位；以文、理教育为主，工、管、法、经相结合的多学科型大学的学科定位。在上述的定位中，比较重要的是关于学校办学层

5、次的定位。对于什么是研究型大学、研究教学型大学、教学研究型大学、教学型大学，目前还没有一个比较统一的或多数人认同的标准。实际上，一所学校的定位，不仅仅是对办学现状的评价和描述，更是一个办学目标问题。作为办学目标，应该具有一定的超前性、可持续性、可发展性和相对的稳定性。基于这种考虑，我们把师范大学定位为以教学为主的教学研究型大学。这样的定位实际上是学校的发展和奋斗的目标，符合学校的办学实际和发展趋势，有利于保证学校教育教学质量的不断提高，有利于学校长期、稳定的建设和发展。二、提高教育质量质量是办学的生命线，是学校工作的永恒主题。一般来说，学校规模的扩大、办学层次的提高容易得到重视，有的院校

6、把扩大规模作为硬指标，忽视了教育教学的质量。因此，在扩大教学规模的条件下，如何保证和监控学校教育教学质量始终是学校的中心工作之一，也是学校的生存、发展之本。为此必须明确，提高教育教学质量也是发展，要把提高教育教学质量作为学校改革发展的永恒主题。把提高教育教学质量作为学校改革发展的水恒主题，就要求师范大学首先要牢牢树立以质量求发展的办学宗旨，进一步深化教学管理体制改革。一方面，高校扩招，不仅意味着高校学生人数的激增，教育资源紧张，而且在某种程度上意味着入学门槛的降低，生员质量的下降，同时由于取消入学年龄、婚否等限制，使得学生成分开始逐渐多样化，大众化教育可能带来的问题已初见端倪；另一方面，

7、随着社会主义市场经济的发展，企业及用人单位人力资本的成本意识不断增强，社会对人才的需求更加多样化。要适应这一趋势，就需要各类不同层次的高校明确自己的办学层次并加以准确定位，以市场需求为导向办出各校特色，形成适合自己学校定位的人才质量标准，增强学生的择业竞争能力和职业选择能力。连续几年的高校扩招，使高校在校生的规模迅速扩大。扩招的大学生已经走向就业市场。当前，本科毕业生一次就业率约为70%，专科毕业生不到30%。过两年，随着更多扩招学