职业院校药学专业教学改革探析

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1、职业院校药学专业教学改革探析　　【摘要】职业院校药学教育定位于实践型、应用型药学专业人才的培养。针对该培养目标，从理论教学、实践教学、以及师资队伍建设等三方面对职业院校药学专业教学改革进行了探索和实践。　　【关键词】职业院校药学专业教学改革　　医药行业被人们誉为新世纪的朝阳产业，近年来我国医药行业的迅猛发展对药学人才求贤若渴，这也表明药学专业发展前景非常广阔[1]。职业院校药学教育定位于实践型、应用型药学专业人才的培养，即培养适应现代化建设需要的药学高技能专门人才和高素质劳动者。随着医药产业结构的调整，新的行业、新的工种和新的就业

2、岗位不断产生，对中高级应用型人才的需求量正在不断增大。职业院校药学人才的高品质培养，将为社会医药各领域输送大批量的高素质员工。　　职业院校应用型药学专业人才主要面向生产技术型、市场营销型和临床药学型岗位群，这决定了在教育过程中要注重学生实践能力的培养，以适应社会发展的需要。有关文件[2]提出要加大高等职业院校的课程建设和改革力度，并要求课程建设要积极与行业企业合作，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准改革课程体系[3]。我校药学专业在“校企合作，工学结合”的人才培养理念下，积极进行药学专业教学改革，对药学

3、专业理论教学改革、实践教学改革、师资队伍建设等方面进行了探索和实践.并对师资队伍提出了高要求，已取得了一定的成效。　　1理论教学改革――强化与就业岗位相适应的知识针对性和实用性　　职业院校药学教育培养应用型药学专业人才，应让药学专业教学更贴近社会和就业岗位，杜绝课堂教学与社会实际需要脱节的现象。基础理论教学以“必需、够用”为度，对实用性不强的有关课程进行调整和整合（主要是内容），专业课程以培养学生药学专业的基本知识和应用能力为主，让理论与实践联系更密切；专业课教学应加强针对性和实用性的重点理论教学，使学生掌握药学的实际工作能力和基

4、本技能，毕业后能很快适应不同类型的工作岗位。教学计划和教学大纲的制定可聘请医院、药检所、药厂、医药公司的高级技术人员参与，根据岗位实际需要更有方向性的培养学生。　　首先，课堂理论教学除了传统的教师讲授，还要注重教与学的互动，可开展案例教学、处方讨论、课堂活动、情景模拟（如营销类课程教学）等手段充分调动学生的学习积极性，使大家学有乐趣，学有效果。其次，现在很多专业课程都设有课程网站，如果能下功夫精致课程网站，并充分利用起来，这将是个很好的网络交流平台，任课老师可以把课件、课程大纲、习题等放在网站上，并设置在线作业、在线实训和在线聊天

5、答疑功能，任课老师按时进网站批改作业，给学生以及时的作业反馈，经常性的跟学生对话，聊聊学生们的听课效果、课程学习的难点、课程在今后就业中的用处和地位……这不但让这些喜欢上网的学生们学得新奇、好玩，不枯燥，还能让任课老师对学生的知识掌握程度、学生的心理动态有更快、更好的把握。课程网站上还可以放一些反映学科历史、现状或前沿的小故事小视频等，让学生们拓展专业知识面。最后，学生学习效果的评价，可以从自我测试、完成作业、在线答疑、发帖数量等多方位进行打分，避免期末考试成绩占总成绩比重过大，学生临时抱佛脚的现象，让学生们学在平时，学得扎实。　

6、　针对高年级学生择业分流的需求，开展分流式培养，如“生产技术型”人才培养，设置专业方向，包括医院药学方向，药物制剂方向，药品营销方向，药品检验方向等，强化学生的职业岗位素质，针对不同的专业方向，开设不同职业方向的选修课。例如“医院药学型”人才的培养，要在药物使用、发放、保管及药事法规方面课程，包括医药交叉的实用性课程增加教学内容，提高学生适应医院环境与工作的能力；又如“市场营销型”人才的培养，可强化营销类课程，聘请医药公司有杰出销售经验的代表担任主讲或者开展专题讲座，让学生学习更多的岗位案例。　　2实践教学改革――推行与课程体系相

7、适应的订单式培养教学模式　　职业院校教育着重培养学生的动手能力、实践能力，以培养技能型人才为目标，加强药学专业建设和教学改革，我们在“校企合作、工学结合”的教学理念下，对学生实行订单式培养，形成三梯次的实验实训体系[4]。完成药学基本技能训练和药学综合实验，进行岗位技能培训，实行“专业顶岗实习”与“就业顶岗实习”相结合的分段实习模式，使实践技能的培养更具有针对性和实用性。　　针对校内药学基本技能训练和药学综合实验的培训，增加实践教学时间占总教学时间的比重，使学生有更多的时间锻炼动手能力，熟练掌握实践技能。除了理论课程的配套实验按部

8、就班开展以外，可设置一到两个“创新实验”或者“加分实验”，只有实验目标产物，实验操作需学生们自己查阅书籍文献进而操作，以引导学生主动学习，充分发展学生的自主性和创新性；可以突破根据学生平时实验操作和实验报告进行实验成绩打分的传统办法，采用更灵活的考