试论加强高校共青团建设的思考.doc

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1、试论加强高校共青团建设的思考　　［论文摘要］高校共青团组织如何解决新形势下面临的新问题，达到两个“全体青年”的要求，笔者认为要加强共青团建设，实现工作理念、工作形式、工作载体、工作作风、组织体系的五大转变，从而提升团组织的吸引力。　　［论文关键词］高校共青团建设团组织　　　　共青团是党领导先进青年的群众性组织，其根本职责在于不断巩固和扩大党的青年群众基础，团结带领广大青年为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。高校共青团作为基层团组织，只有做到广泛地“吸引”青年，才能进一步“凝聚”青年，从而提升团的战斗力。因此，从这个意义上来理解，增强高校共青团组织的关

2、键在于提升团组织的吸引力。　　一、新形势下高校共青团组织建设面临的新问题　　（一）外围环境变化带来的新挑战　　当前国内环境：经济体制改革，多种经济成分共存带来利益主体多元化，分配方式和就业形式多样化；民主政治建设带来一定程度的意识形态淡化和道德选择多样化倾向。　　青年是最易于接受新鲜事物、最少约束、敢于探索、勇于创新的群体，外部环境的多样化倾向对青年的影响是直接而深刻的，时刻影响着青年价值观、人生观的形成。认真研究分析青年大学生群体的特点和变化，可将它总结为：以自我发展为中心，四个压力，六个更多。四个压力：学习压力、经济压力、就业压力、心理压力；

3、六个更多：观察问题分析问题处理问题往往更多采用生产力标准而非意识形态标准，更多采用市场经济标准而非传统道德标准，更多采用批判标准而非建设标准，更多采用与国际接轨标准而非中国特色标准，更多采用具体利益标准而非抽象的政治标准，更多是感性的、快新的、流行的标准，而非理性的、严谨的、稳固的标准。如果依旧拘泥于旧思维、旧框框，不能理解或承认青年大学生精神文化需求的新特点、新变化，不仅不能起到“润物无声”的文化育人作用，还会直接损害共青团对于高校青年学生的影响力，出现“不怕共青团不跟党走，就怕青年学生不跟团走”的现象。　　（二）高校体制改革带来的新要求　　高

4、等教育的大众化和教育体制的发展推进带来了一些新的变化：完全学分制的逐步推行淡化了原有班级团支部的概念。青年学生可以选择专业、任课老师、上课时间等，这势必打破了原有专业设置的界线，出现同学不同班的现象，班级团支部的吸引力和凝聚力削弱。学生的主体意识增强，成才需求多样。尤其是近几年，由于就业压力，许多学生将自我定位与就业方向结合，形成了个性化的职业生涯规划，寄希望于高校共青团组织更多的第二课堂来丰富自身阅历，提高自身素质，这对高校共青团提出了更多的挑战。　　（三）信息技术发展带来的新考验　　随着信息技术的飞速发展，手机、互联网已经渗透到了大学生活的每

5、个角落，手机、互联网作为信息传播的载体，其开放、快捷、互动、平等、自由与青年学生年轻、活跃的内在特点相互结合，产生了强烈的共振。可以说，青年学生是手机、网络的最大客户群，同时也是受手机文化、网络文化影响最强、最普遍的群体之一。许多我们认为的新闻对他们来讲已是旧闻，许多我们“瞠目结舌”3的现象他们已是“见怪不怪”。因此，当代青年大学生既是“开放”的，也是“自闭”的，高校共青团组织如何能够做到思想引领，凝聚青年成为一大难题。　　二、解决问题的途径：增强高校团组织的“吸引力”　　面对高校共青团组织建设面临的新问题和胡锦涛总书记提出的“两个全体青年”的要

6、求，只有进一步提升团组织的吸引力，才能真正解决问题。　　（一）工作理念的转变：从“要人为”到“我能为”　　良好的工作理念是做好共青团工作的基础，能促使工作目标有一个既定明确的方向。以往我们的工作方向是“我们要让青年学生做什么”。当代青年学生是“80后”“90后”，都是家庭的宠儿，他们成长的环境发生了变化，价值取向多元、群体结构多样、成才需求千差万别，我们不能再以“批处理”的方式来对待他们，而应是个性化的，要向“青年学生需要我们做什么”的工作方向转变，工作目标也应转向“党政关注、学生所求、共青团所能”，改变以往共青团工作只是“锦上添花”“餐后甜点”

7、的认识，应根据青年学生的需求“雪中送炭”，只有从根本上转变观念，才能适应新的形势。　　同时，既要把握“在团言团”这个工作根本，也不能只“就团言团”，要摆脱团组织“单打独斗”“唱独角戏”的框框，整合资源，形成工作联动机制。　　（二）工作形式的转变：从“站着听、低头看”到“俯身听、抬头看”，从“抓两头”到“促中间”　　好的工作形式可以事半功倍，做家长的都有这样的体会，如果俯下身来跟孩子沟通会比较容易，效果较好。当然这里只是一种比喻，我们只有俯下身，向下看，“重心下移”才能真正走近青年，了解青年；同时，我们也应学会“抬头看”，在改革开放中成长起来的“8

8、0后”“90后”，他们有自己的目标、理想，有独立的人格，有独特的见解，不应仅仅把他们作为我们的教育对象，也应作为平等交流的对象，我们不能