新课标人教版小学四年级语文下册教材培训课件_1

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1、人教版四年级下册教材培训罗庄区双月湖街道中心小学涂桂梅培训提纲1.教材的基本结构2.教材的主要编写特点3.教材的主要特色4.教学目标5.教材内容6.教学建议7.有效阅读教学的思考8.有效习作教学的思考一、教材的基本结构本册共有课文32篇，其中：精读课文17篇略读课文15篇选读课文8篇总共40篇单元组成1.走遍千山万水2.以诚待人3.大自然的启示4.战争与和平5.热爱生命6.田园生活7.执著的追求8.故事长廊。单元体例导语课例词语盘点走遍千山万水口语交际习作我的发现园地日积月累（“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”）导语第一单元（四篇课文）《古诗词三首》-----

2、---精读课文《桂林山水》--------精读课文《记金华的双龙洞》--------精读课文《七月的天山》--------略读课文连接语词语盘点读读写写是由精读课文中会读会写的词语组成读读记记是由精读和略读课文中要求认识的词语组成语文园地口语交际习作我的发现日积月累另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”二、教材的主要编写特点（一）专题组元，整合教材1.导语导学，整合单元内容。2.精读与略读课文的联系和整合。3.单元学习活动的贯通和整合（二）安排“综合性学习”，体现新课程理念本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启示”专题中一个安排在“田园生活”专

3、题，了解乡村景物和人们的生活综合性学习编排方式以“大自然的启示”为例：导语点出活动的内容和要求综合性学习编排方式第一篇课文后具体提出活动方式的建议综合性学习编排方式凭借“口语交际、习作”进行交流综合性学习编排方式在“展示台”中展示成果综合性学习要抓好三个环节一是通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做；二是在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关心，了解活动开展的情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难；三是采用多种形式，充分展示交流。（三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习“泡泡”的内容引导学生理解词句及课文内容的；引导想象的；体会文章结构特点的；引导课

4、外阅读的等等。我的发现认识排比句养成留心观察和勤动笔的习惯体会副词的表达效果体会比喻句表达的感情色彩体会句子含着的意思认识拟人句了解双引号的作用学习怎样抓住文章的主要内容。我的发现精读课文练习题的编排本册精读课文一般安排三道题：第一题，引导朗读、背诵，重视语言的积累；第二题，侧重理解内容，体会思想感情；第三题，加强词句训练。如：《记金华的双龙洞》（四）丰富课本内容，拓宽学习资源资料袋：（四）丰富课本内容，拓宽学习资源日积月累：名言警句、古诗名句、谚语、成语等。（四）丰富课本内容，拓宽学习资源趣味语文：《说“信”》《趣联巧对》（四）丰富课本内容，拓宽学习资源成语故事：

5、《鹏程万里》《手不释卷》三、教材的主要特色（一）提供丰富的阅读材料1.题材的多样性《一个中国孩子的呼声》反映呼吁世界和平《黄河是怎样变化的》反映人与自然关系《中彩那天》《渔夫的故事》反映人性本身《桂林山水》《记金华的双龙洞》描写自然风光2.体裁的多样性：从本册的选文来看，共选入了6首古诗词，2篇中国古代寓言，1首现代诗……包括了古诗词、现代诗、说明文、记叙文小说、书信、诗歌等多种体裁。如：第四单元夜莺的歌声和我们一样享受春天小英雄雨来一个中国孩子的呼声小说小说书信诗歌多种体裁教材的主要特色（二）营造自主学习的情境1.学生与文本对话21.课《乡下人家》通过关照文中人物的心灵

6、来净化自己的心灵。“我佛看见了‘雨后春笋’的画面。13.课《夜莺的歌声》“我知道结尾两个自然段和前面三个自然段的联系是……。”通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，体会小英雄当时的心情，达到和人物心灵沟通的境界。（二）营造自主学习的情境2.学生与文本作者对话3.课《记金华的双龙洞》作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。“我知道为什么叫双龙洞了。”6.课《万年牢》“课文中三次提到‘万年牢’，这中间有什么联系呢？提示语引导着学生的思想和作者的写作意图达成一致，通过文字读明白作者的想法。营造自主的学习情境3.学生与学习伙伴对话在“语文园地一”有这

7、样的对话：营造自主学习的情境4.学生与自己的心灵对话。5课《中彩那天》“为什么说这个时候是我家最富有的时刻呢就是呀，如果是我，能体会到“富有”吗？21课《乡下人家》“我真想去看看这道独特而美丽的风景”真的到了那个地方，我能注意到这样的风景吗？我能感受到这种风景的独特吗？四、教学目标本册学习要达到的主要目标：1．认字200个，会写200个；累计认字2600个，会写2000个左右（修订的课程标准，要求中年级累计认识2500个左右的汉字；会写1800个左右的汉字，减少了200个）。养成主动识字的习惯（不认识的字要想办法认识，如查字典