我国高等教育与区域经济发展的协调性研究

《我国高等教育与区域经济发展的协调性研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、精品文档我国高等教育与区域经济发展的协调性研究中图分类号：f127　　文献标志码：a文章编号：1009-447402-0111-05　　abstract：basedontheanalysisofthestatisticsregardinghighereducationandeconomicdevelopmentfrom2000to2009，theauthorsstudiedthecoordinationofthebothandfoundthatthevalueofcoordinationinthewestisthehighest，theeastlo

2、wer，andthemiddlethelowest.however，thequalityofcoordinationinthewestisthelowest，theeasthigher，andthemiddleonaverage.thepoliciesofhigheducationanddevelopmentindifferentareasshouldbedesignedaccordingly.　　keywords：highereducation；regionaleconomy；economicgrowth；combinationofproduct

3、ion，learningandresearch；developmentofdisciplines2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档　　近年来，我国高等教育与经济在相互制约、相互促进的过程中出现了有岗无人、有人无岗的情况，突出表现为大学生的就业率不断下降〔1〕。因此，高等教育与经济发展协调性的研究越来越受到人们的关注。本文拟就我国高等教育与东、中、西部各省经济发展的协调情况，根据2000～2009十年的统计数据进行研究。　　一、高等教育与经济发展的综合评价　　1.指标体系的构建　　文中数据源于2000～200

4、9年《中国统计年鉴》、《中国劳动统计年鉴》和《中国科技统计年鉴》等国家公布数据。我们依据代表性、层次性、可比性、综合性等原则，构建了我国东、中、西部高等教育与经济发展的指标体系。经济发展指标由人均gdp、地区生产总值增长率、城镇居民人均可支配收入、农村居民人均纯收入、城镇化率、消费率、产业增加值占地区生产总值的比重、各地区进出口总额占全国进出口总额比重和人均地区财政收入等构成；高等教育指标由每万人本专科招生数、每万人本专科毕业生数、每万人硕士生在读数、每万人博士生在读数、平均每所大学在校学生数、每万人高校数、高校生师比、高等教育就业人口比重、大专及

5、以上文化程度人数、生均高等教育经费和国外主要机构收录论文数等构成〔2〕。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档　　2.综合评价指标的确定　　高等教育发展水平的综合评价指标。为了使2000～2009年高等教育发展水平具有可比性，且尽可能全面反映各地区高等教育的发展水平，笔者将10年数据通过spss19.0进行分析，抽取累积贡献率达到90%以上的因子作为反映高等教育发展水平的综合指标。　　表1中5个因子反映了93.825%的信息量，我们将5个主因子所对应的方差贡献率作为综合因子得分权重，代入高等教育综合评价公式进行

6、计算。　　确定经济发展水平的综合评价指标。　　采取同样方法将10年数据进行分析，抽取累积贡献率达到90%以上的因子作为反映经济发展水平的综合指标。　　表2中5个因子反映了92.599%的信息量，我们也将5个主因子所对应的方差贡献率作为综合因子得分权重，代入经济发展综合评价公式进行计算。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档　　3.综合评价结果　　表3为2000年与2009年各省和东中西部三地区高等教育与区域经济的综合测评值排序，反映的是各区域的经济与教育协调情况。但是，仅从等级差上观察协调情况，就会出现一个问题

7、：比如，北京市高等教育评价值为0.8337，经济评价值为0.2616，若该市两项评价值与高等教育排名保持不变，但是经济排名下降，则等级差将扩大，这是否说明北京市的高等教育与经济发展的协调性就一定变坏了呢？为了解决这一问题，我们采取了灰色关联方法对高等教育与经济发展的协调性进行测评。　　二、高等教育与区域经济发展的协调性测评　　1.协调模型的选择2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档　　本文选取刘聚龙先生的灰色关联系统模型进行分析〔3〕，灰色关联分析方法是分析不同系统行为序列之间的微观、宏观或几何拟合程度，根据因

8、素之间发展趋势的相似或相异程度，寻求不同系统之间的数值关系的一种方法，非常适合动态历程分析〔4〕。高等教育与区域经济发展具