自然地理环境的整体性教学设计

《自然地理环境的整体性教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《自然地理环境的整体性》教学设计一、教学目标知识与技能：1．理解地理环境整体性的基本内涵。2．了解某自然地理要素在地理环境形成和演化中的作用。3．理解地理环境各要素的相互作用。4．能从地理环境的整体性的视角分析一些自然现象过程与方法：1．通过生物循环、水循环、岩石圈物质循环等过程的分析，理解地理环境要素间进行着物质和能量的交换，形成了一个相互制约和相互联系的整体。2．结合实例分析，掌握由地理环境的各个地理要素共同作用，产生了地理要素自身没有的新功能。情感、态度、价值观：1．通过案例分析，树立事物间

2、是普遍联系的、是统一的整体的观念，培养学生理论联系实际、实事求是的思想。2．通过对地理环境整体性的理解，体会自然的和谐美，养成善待环境，热爱自然，尊重自然的情感。形成良好的行为习惯。3．通过学习，激发学生对地理问题探究的兴趣和动机，提高学习能力。二、教学重点：自然地理环境要素及整体性的表现。三、教学难点：自然地理环境要素之间的相互关系。四、教学手段：多媒体辅助五、教学方法：案例分析法、活动探究法六、教学过程：【导入】【复习提问】地球表层包含哪些圈层？有哪些地理要素组成？【学生讨论】【设问】构成自然

3、地理环境的这些要素，他们之间是彼此孤立的吗？【活动】1.播放mv评弹版“苏州好风光”http://video.sina.com.cn/v/b/12402581-1281701341.html•2.请同学们描述家乡的自然地理特征。【教师小结】由大气、水、岩石、生物、土壤等地理要素组成的地理环境是纷繁复杂的，他们之间也是相互联系、相互制约、相互渗透的。不考虑其他因素，一般情况下：气候→生物：热量充足，降水丰富，植物生长茂盛，物种丰富；气候→水文：降水丰富，河流众多；植被→土壤：植被破坏，土壤肥力下降；

4、水文→地貌：形成流水侵蚀地貌。【承接】自然地理环境要素是通过哪些途径联系在一起而组成一个整体的呢？一、地理要素间进行着物质与能量的交换1.生物循环（重点讲解）：a.生物循环的环节、怎样进行物质迁移和能量交换b.自然要素在自然地理环境形成与演化中的作用以生物为例2.水循环水循环的环节、怎样进行物质迁移和能量交换（复习提升）3.岩石圈物质循环岩石圈物质循环的环节、怎样进行物质迁移和能量交换（复习提升）3【列表小结】投影二、地理要素间相互作用产生新功能：生产功能和平衡功能1、生产功能【思考】光合作用需要

5、那些自然要素的参与？植物、大气、土壤、水、岩石。说明生产功能是地理环境的整体功能而非单个地理要素的功能。需要将大气、水、生物、土壤、岩石等要素统一在一起，通过光合作用生产出有机物。2、平衡功能【案例1】藏羚羊的生存环境和数量变动有怎样的关系？【投影】     【案例2】自然界的碳平衡结论：平衡功能表现在地理环境要素的性质的相对稳定，且此平衡是动态平衡。【承转】通过自然界碳平衡的分析，我们还得出一个规律：一个要素的变化伴随着其他各个要素的变化三、自然地理环境具有统一的演化过程表现1:一个要素的变化伴

6、随着其他各个要素的变化【图片】：我国西北地区各自然要素的特点？表现2：一个地理环境是多个地理要素统一演化的结果【图片】黄土高原水土流失是怎样一个过程？【投影】  表现3：各要素相互作用，同时变化【活动】P88活动题：观察a-e图，发现湖泊面积和深浅发生了什么变化？要求学生从每一组图总体感知地理要素的特征，再比较各地理要素的演化过程。地形：湖泊—陆地；气候：湿润—干燥；生物：水生—陆生；土壤：湿—干；水文：水面逐渐缩小直至消失。【教师】随着人类活动的加大，对自然要素的干扰增加，特别是植被，由此引发其

7、他要素及整个地理环境状态的改变。所谓“牵一发而动全身”。【资料】人类活动会导致某些自然要素的变化，进而带动其他要素的变化，其中水是比较容易受人类影响的自然要素。结合下图完成1～3题31．判断方框Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ相应内容的排序，正确的是（）①土壤水增多②库区蒸发量增大③蒸腾加强④植被覆盖率增大A．①③②④B．②④①③C．①④②③D．①④③②【答案】C2．图中各要素之间的关系体现了地理环境的()A．整体性B．差异性C．规律性D．不均衡性【答案】A【布置作业】【板书设计】大气地理要素间进行着物质与能量交换

8、整体性的体现自然地理环境水组成要素地理要素间相互作用产生新功能岩石自然地理环境具有统一的演化过程生物土壤地形【教学反思】3