铁工检测课标终稿

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1、《铁道工程试验与检测》课程标准一、课程代码：TC14二、课程性质：拓展学习领域核心课必修课三、课程培养目标1、专业能力l能制定常规试验方案。l熟练操作常用的试验检测仪器、设备。l能够对地基进行原位检测。l进行基础质量检测，对检测数据分析处理。l路基质量检测、轨道质量检测、隧道监控量测、桥梁构件质量检测及沉降观测。l熟悉国家质量方针、政策，熟悉相关工程质量验收标准。l检查班组质量工作，做好自检、互检、交接检，对各项检查记录分析，提出评价意见。l正确处理内业资料，进行质量资料归档。l参与分部分项工程质量验收工作，具备常

2、规检测能力。l熟悉施工材料如粗细集料、钢筋的性能，种类。能够识别常见材料。l了解要检测部位的结构形式，钢筋布置，了解结构构件的受力特性。l具备对试验检测数据的分析处理能力，根据数据评价工程质量。2、方法能力l具备正确查阅行业规范、资料、专利、仪器操作规程等能力。l具备信息获取的能力。l能够利用常用的办公软件，对检测数据进行统计处理。3、社会能力l具有工作诚实守信、作风正派、认真负责的职业态度，要坚持原则。l具有吃苦耐劳、一丝不苟的作风。l具有实验检测工作安全意识。l良好的团队协作的能力。四、与前后课程的联系《铁道工

3、程试验与检测》课程的学习需要具备高中及以上知识程度，主要涉及材料、测量、岩土、桥涵、隧道、路基等相关知识，因而在进入大学阶段可以开设在整个专业教学计划的开始阶段。为了更好地学习本课程，其前期课程主要有《高等数学》、《计算机应用基础》、《工程材料》、《工程力学》、《工程测量》、《工程地质》、《土力学与地基基础》、《铁路路基施工与维护》、《铁路桥梁施工与维护》、《铁路隧道施工与维护》等课程。后续课程则9主要集中在实训方面，如《路基施工、检测实训》、《隧道监控量测实训》、《桥梁施工、检测实训》等，以使本课程能够更好地被学

4、生消化、吸收、融会贯通。五、教学内容与学时分配学习情境结构与学时分配表序号学习情境名称实施方案教师任务学生任务学习情境说明学习场地要求学习方法建设学时1工地试验检测室设置与管理咨询-计划-决策-实施-检查-评估六步法布置任务，对学生进行必要的理论培训；对学生的工作过程进行检查；最后作出系统评价。学生分组，寻找相关信息，制定试验检测计划，充分研究作出试验检测方案，并执行方案。针对试验室的工作流程、工作安排、工作制度的系列内容。教室引导文教学法、启发引导教学法、项目教学法、案例教学法82路基填筑质量检测咨询-计划-决策

5、-实施-检查-评估六步法布置任务，对学生进行必要的理论培训；对学生的工作过程进行检查；最后作出系统评价。学生分组，寻找相关信息，制定试验检测计划，充分研究作出试验检测方案，并执行方案。路基填筑材料的质量、取土场的选择、改良土的质量检测、路基填筑压实质量、过渡段级配碎石填筑质量。教室、图书馆、计算机房、路基施工现场引导文教学法、启发引导教学法、项目教学法、案例教学法143桥涵地基基础检测咨询-计划-决策-实施-检查-评估六步法布置任务，对学生进行必要的理论培训；对学生的工作过程进行检查；最后作出系统评价。学生分组，寻

6、找相关信息，制定试验检测计划，充分研究作出试验检测方案，并执行方案。桥涵地基处理质量、桥涵地基承载力、桩基础施工质量检测。教室、图书馆、计算机房、桥涵施工现场引导文教学法、启发引导教学法、项目教学法、案例教学法164隧道施工检测咨询-计划-决策-实施-检查-评估六步法布置任务，对学生进行必要的理论培训；对学生的工作过程进行检查；最后作出系统评价。学生分组，寻找相关信息，制定试验检测计划，充分研究作出试验检测方案，并执行方案。隧道支护施工检测、隧道施工监控量测。教室、图书馆、计算机房、隧道施工现场（或仿真试验）引导文

7、教学法、启发引导教学法、项目教学法、案例教学法115检测数据处理任务驱动法提供有代表性的真实试验检测数据资料、质量评价资料，要求学生在现有资料基础上完成表格、文档的填写。按照检测数据、质量文档的现有资料，完成与数据处理、质量评定相关的工作。在上面几个情境的试验检测数据基础上，进行数据处理、统计分析的学习。教室、图书馆、计算机房启发引导教学法、案例教学法79六、学习资源的选用l教材选用：教材建设是课程建设的重要内容，是衡量教学质量的一个重要指标。本课程选用的《道路与铁道工程试验检测技术》经专业教师讨论，符合本课程学习

8、的需要。同时随着实验与检测技术的发展，不断更新教学内容，对于教材中滞后于实践的部分，用讲义资料进行补充。l网络资源：向学生介绍一些行业专业网站，了解质量检测的行业新闻、消息和专业发展状况。如：筑龙网（www.zhulong.com）、中国工程检测网（www.cngcjc.com）、网易土木在线（交通频道/检测门户http://bbs.co188.com）、基