《走近传统民居课件》小学美术岭南社版三年级上册_2

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1、走近传统民居1、民居指的是什么呢？又称民房，中国各地的居住建筑，民居是百姓居住的地方。由于我们祖国疆域辽阔，民族众多，各地的自然环境、社会环境不同而使得各个地方、各个民族生活方式等都不相同，因此，各个地方的人们建造居住的房屋的样式和风格也不相同。欣赏、观察、思考欣赏各类民居建筑的屋顶、门、窗、外形的特点以及感受民居建筑与环境的和谐美观察不同的民居的建筑用了什么样的建筑材料？思考为什么各地人居住的房屋的样式和风格不相同？窑洞民居：窑洞民居是我国西北黄土地带特有的一种民居类型。在厚厚的黄土层中挖掘上圆下方的洞穴，就地选材，既经济又冬暖夏凉，非常适应黄土高原寒冷干燥的

2、气候。窑洞因地形和功能的不同可分为靠崖洞、地坑洞、砖窑洞等。窑洞的装饰简单朴实，在窑顶女儿墙、门脸及门窗的装饰中呈现出一种粗犷中见精细、朴实中见秀丽的艺术特色。傣族竹楼:傣族民居被称为“竹楼”,由于云南傣族聚集地盛产竹子,故住宅的梁、柱、楼板和墙全都用竹。“竹楼”下层架空，畜养猪牛，楼上才住人，是典型的干栏式建筑。“竹楼”屋顶近似歇山式，脊短坡陡，全屋轮廓变化丰富，光影错落，朴素自然，极富生活情趣。北京四合院：北京四合院有前后两院，前院是外院，方向横长，宅门开在前左角，有利于保持住宅的隐私性和增加空间变化。按照“风水”观念，前左角的门称作“青龙门”，认为是吉利的

3、。入门后迎面有影壁，进入方阔的内院。院北正房最大，左右接出耳房，居住尊者长辈。耳房前有小小角院，十分安静，常用作书房。内院两侧的厢房是后辈居室。正房、厢房朝向院子都有前廊，可以沿廊走通，或在廊内观赏花木。廊子把庭院分成了大小几个空间，但分而不隔，互相渗透。皖南民居:皖南民居是一种面积很小的“天井式院落”,各面都是楼房,空间狭小而高.外围常耸起高高的马头山增,一旦失火,可以防止火势蔓延.这种住宅很适合南方炎热多雨而潮湿的气候,也适应了南方丘陵地带人稠地窄的需要。客家民居:“客家”是魏晋以来因战乱从北方前往福建、广东和江西的汉人，长期保持原来的家族组织，聚族而居。住

4、在集团式大型住宅中，以称为“土楼”的方楼和圆楼为典范。土楼以一圈高达二至五层的楼房围成的方形或圆形巨宅，外围土墙特别厚，常常超过两米。一、二层是厨房、杂物间，对外不开窗或只开极小的射击孔，除了宅门以外完全封闭，三层以上才住人开窗。中国典型的五种民居的特点陕北窑洞：温暖傣族竹楼：防潮北京四合院：宽敞皖南民居：自由围合式土楼：安全其他民居江苏、浙江民居江西民居广西民居湖南民居土家族吊脚楼湖南民居--吊脚楼广东碉楼蒙古族的蒙古包西藏碉房不同的民居的主要建筑建筑材料2、观察木头砖头石头当然还有许多材料都是因地制宜、就地取材茅草→毡布↓竹子→泥巴↓为什么各地人居住的房屋的

5、样式和风格也不相同呢？（影响民居建筑形式的主要因素）自然环境：社会环境：3、思考对比欣赏云南地区气候炎热潮湿多雨，且地形错综复杂，对民居建造要求很高，其他的民居都不能适应当地的自然地理环境，唯有架空式竹楼能够符合当地的自然地理要求，架空的楼板可以很好的起到通风防潮的作用，屋顶很陡，遇到大雨时可以很快的将雨水排下黄土高原属于大陆季风性气候，年降水量的分布是南多北少，由南向北递减，受山地地形影响比较显著，各地降水量的季节变化明显，同时，此地区气候干燥少雨、冬季寒冷、木材较少等自然状况，也为冬暖夏凉、十分经济、不需木材的窑洞，创造了发展和延续的契机。不同的自然环境造就

6、了不同的民居，如南方炎热多雨，多考虑排水通风：北方寒冷干燥，多考虑御寒取暖。自然环境：地理气候条件不相同对比欣赏社会环境：生活方式不相同不同的社会环境而使人们生活方式不相同造就了不同的民居，如南方居民春耕秋收，多考虑安居乐业：北方蒙古族一年四季以游走放牧为生，多考虑拆装方便的蒙古包。蒙古等游牧民族传统的住房。古称穹庐，又称毡帐、帐幕、毡包等。蒙古语称格儿，满语为蒙古包或蒙古博。游牧民族为适应游牧生活而创造的这种居所，易于拆装，便于游牧。自匈奴时代起就已出现，一直沿用至今。蒙古包湖南民居房屋的空间高大通敝，便于通风驱湿、房顶覆青瓦，墙体刷白粉，其山墙多做成"马头墙

7、"，高出屋面，随屋顶的斜坡而呈阶梯状。湖南民居具有造型均衡简洁，色调素净明雅的特点。湖南民居多为木造和石造，适应环境，给人留下质朴纯洁的印象。思考：你觉得下面两张民居照片它们分别主要是1、社会环境，2、自然环境影响而形成各自不同的样式为什么？客家民居江苏、浙江民居（江南民居）4、认识我们身边的老民居大鹏所城（名胜古迹）大鹏所城，始建于明洪武二十七年（公元1394年），占地约11万平方米。它是明清两代中国南部的海防军事要塞，有着600多年抵御外侮的历史，涌现了赖恩爵、刘起龙、刘黑仔等一批杰出的民族英雄。深圳今又名“鹏城”即源于此。大鹏所城是广东省重点文物保护单位和

8、爱国主义教育基地。199