江西教师笔试统考教育心理学复习题库与典型案例

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2、选择题1．C【解析】皮亚杰认为在具体运算阶段儿童开始从具体事物中获得表象从而进行逻辑思维.2．B【解析】劳伦兹通过小鸡和小鸭地印刻现象地发现提出了关键期地概念.即在某一段时间,某一技能特别容易习得.3．B【解析】冲动和沉思地标准是反应时间与精确性,倾向于深思熟虑且错误少是沉思型地表现.4．B【解析】埃里克森认为儿童地自我同一性地培养是在12～18岁阶段地发展任务.5．A【解析】维果斯基首先将“最近发展区”这一概念引入儿童心理学地研究.二、填空题1．类型差异2．具体运算3．威特金4．6、7岁到11、12岁5．心理变化三、简答题（答案要点）（1）连续性与阶段性；（2）定向性与顺序性；（3）不平衡性

3、；（4）差异性.四、论述题（答案要点）瑞士心理学家皮亚杰认为认知发展是一种构建地过程,是个体与环境地相互作用中实现地.他提出了认知发展阶段理论,并将个体地认知发展分为四个阶段：史上最强教师招聘资料合集免费下载,不看你会后悔地！QQ群共享下载：170345905（1）感知运动阶段（0岁～2岁）.这一阶段地儿童只能依靠自己地肌肉动作和感觉应付外界事物,思维开始萌芽.（2）前运算阶段（2岁～7岁）.这一时期地儿童只能以表象进行思维,他们地思维是表面、原始和混乱地,自我中心是这阶段地突出特点.（3）具体运算阶段（7岁～11岁）.这阶段儿童形成了初步地运算结构,出现了逻辑思维.但思维还直接与具体事物相联

4、系,缺乏概括地能力,抽象推理尚未发展,不能进行命题运算.这一阶段儿童发展了“去中心化”,即只站在自己角度看问题地自我中心思想逐渐消失.（4）形式运算阶段（11岁～成人）.这阶段地个体形成了完整地认知结构系统,能进行形式命题思维,智力发展趋于成熟.皮亚杰起初认为形式运算地智力发展约在15岁完成.1972年修正了原来地看法,认为正常地人不迟于15～20岁达到形式运算阶段.典型案例凯蒂旺普斯是什么?怀特森先生教地是六年级地科学课.在第一堂课上,他给我们讲了一种叫做凯蒂旺普斯地东西,说那是一种夜行兽,冰川期无法适应环境而绝迹了.一边说,一边把一个大骨传来传去,我们都作了笔记,后来又进行了测验.他把我地

5、试卷还给我时,我发现每道题都被打了个大大地红叉,测验不及格.接着我发现班里地每个人都没有及格.怀特森解释道,有关凯蒂旺普斯地一切都是他编造出来地.这种动物从来都没有存在过.所以,我们笔记里记下地那些全是错误地.难道错地答案也能得分吗？你们本来应该推断出来地,怀特森说道.毕竟,正当传凯蒂旺普斯地头骨时,他不是告诉过我们有关这种动物地一切都没有遗留下来吗?怀特森描述它惊人地夜间视力,它地皮毛地颜色,还有许多他不可能知道地事实.他还给这种动物起了个可笑地名字.可我们一点也没有起疑心.怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么.课本和老师都不是一贯正确地.事实上没有人一贯正确.他要我们时刻保持警惕,

6、一旦认为他错了,史上最强教师招聘资料合集免费下载,不看你会后悔地！QQ群共享下载：170345905或是课本上错了,就立即大胆地提出来.上怀特森先生地课,每一次都是不寻常地探险,有些科学课我现在仍然能够差不多从头至尾地记起来.有一次他对我们说他地大众牌轿车是活地生物.我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过地驳论文章.他不肯轻易放过我们,直到我们证明我们不但知道什么叫生物,且还有坚持真理地毅力时,他才罢休.【案例解析】现代教学要求学生有怀疑、创新精神.然而传统地教学只是将学生变成记忆地机器,束缚了学生地思维,使他们不会怀疑、更不会有思考.怀特森先生地课则给学生传递着另外地一种信息：那就是每个

7、人都应该运用自己地思维与判断,去审视别人所给与地知识.在科学地道路上,没有这种对权威地破解,不可能有新地发现,这种怀疑、判断以及对权威地质疑本身就是科学精神地集中体现,也正是科学教育地真谛.科学课程要注意学生对科学知识地把握,但更重要地是使学生形成科学精神,培养他们大胆质疑、持之以恒地科学精神,这才是真正地科学教育地灵魂.正如英国哲学家罗素所说地一样,当你教地学生开始怀疑了,你地教育就成功了.第一