义务教育2015-年新版四年级数学下册第五单元测试卷

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1、四年级下册第五单元试卷学校班级姓名座位一、填空。（22分）新

2、课

3、标

4、第

5、一

6、网1、三角形有（）条边，（）个角，（）个顶点。2、三角形具有（）性；三角形的内角和是（）。3、等边三角形的每一个内角是（）度。4、一个等腰三角形的顶角是700，它的一个底角是（）5、正方形的内角和是（）度。6、按照三角形中角的不同可以把三角形分为（）角形，（）三角形和（）三角形。7、一个三角形中至少有（）个锐角。8、等腰三角形的一个底角是400，它的顶角是（）度。9、一个直角与一个锐角的和一定是一个（）角。10、在一个三角形的三个角中，一个角是50度，一个角是80度，这个三角形是（）三角形。11、用长分

7、别是5厘米、7厘米和（）厘米的三根小棒一定能摆出一个三角形。二、判断题。（正确的画“√”，错误的画“×”）（8分）新课标第一网1、等边三角形也叫正三角形。……………………………………………（）2、等腰三角形可以是直角三角形。………………………………………（）3、所有的等边三角形都是等腰三角形。…………………………………（）4、一个顶角是80度的等腰三角形，一定是一个钝角三角形。…………（）5、三角形任意两边的和大于第三边。………………………………（）6、任何两个相同的三角形都能拼成一个四边形。………………………（）7、锐角三角形都有三条高。………………………………………………（）

8、8、一个三角形可能有两个钝角。…………………………………………（）新课标第一网三、用心选一选。（28分）1、如果直角三角形的一个锐角是20°，那么另一个角一定是（）。A、20°B、70°C、1602、所有的等边三角形都是（）三角形。A、锐角B、钝角C、直角3、在一个三角形中，∠1=120°，∠2=36°，∠3=（）A、54°B、24°C、36°4、最少用（）个相同的三角形可以拼成一个梯形。A、2B、3C、45、长方形的内角和是（）。A、90°B、180°C、360°6、一个三角形有（  ）条高。  A、1    B、3    C、无数8、如果一个三角形中有两个锐角都是40°，那么

9、另一个角一定是（  ）。    A、50°        B、70°          C、100°9、自行车的三角架运用了三角形的（    ）的特征。     A、稳定性      B、有三条边的特征  C、易变形10、所有四边形的内角和都是（    ）。    A、100°       B、180°       C、360°11、在一个三角形中，∠1=20°，∠2=96°，∠3=（    ）    A、54°        B、64°          C、36°12、最少用（  ）个完全相同的三角形可以拼成一个平行四边形。    A、2          B、3      

10、      C、413、等边三角形每个角都是（    ）。 A、60°        B、180°        C、360°14、当一个三角形的两条边分别长8厘米、4厘米时，第三条边的长度可能是()厘米。A、3  B、4 C、7四、按要求做一做。（16分）1、在能拼成三角形的小棒下面画“☆”。（单位：厘米）（3分）wWw.Xkb1.cOm（）（）（）2、求出三角形各个角的度数。（6分）3、画出下面每个三角形底边上的高。（3分）wWw.Xkb1.cOm3、按要求分一分。(4分)锐角三角形有（）钝角三角形有（）直角三角形有（）等腰三角形有（）五、解决问题。（26分）wWw.xKb1

11、.coM1、一块等腰三角形广告牌，它的一个底角是65°，它的顶角是多少？（5分）2、已知∠1、∠2、∠3是三角形ABC的三个内角，∠1=48°，∠2=72°，求∠3的度数。（5分）3、已知一个等腰三角形的顶角是100度，这个等腰三角形的底角是多少度？（5分） 4等腰三角形的一个底角是60度，它的顶角是多少度？它还可以叫做什么三角形？（6分）ht   5等腰三角形的周长是40厘米，它的一条腰长12厘米，那么，它的底边长多少厘米？（5分）德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教

12、育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活