小学活动课程设计方案---《节约用水》

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1、小学活动课程设计方案---《节约用水》11公管A班潘鹏飞11550101045活动课程是与学科课程相对立的，即儿童自己通过一系列的活动，经验得到丰富和增长，解决问题的能力得到提高。优点：符号学生的兴趣和需要，使学生充分发挥学习的自主性和积极性。对技能学习和儿童个性发展有积极作用。缺点：学生不能系统地掌握知识（注：此段为课本原话）一、活动背景 水是生命的源泉，没有水就没有我们这个世界。节约用水，爱护水资源，珍惜地球母亲的每一滴眼泪是我们每个人的责任。近期，学校发现孩子们校园浪费水资源现象严重，如：满满的一杯开水，喝不完就倒了；上完体育课直接嘴对着冷开水水龙头喝；忘记关水龙头......等等。为

2、了改变同学们的坏习惯，认识到节约用水的重要性，掌握一些关于水资源的知识。学校决定开展“节约用水，从我做起”的活动。二、活动目标  新课程规定了知识与技能，过程与方法，情感态度价值观三大课程目标，本次活动课程从这三个维度设定了活动目标。基于知识与技能：①了解我国水资源分布状况；了解所在地区水资源状况，充沛还是贫乏；了解所在地区水资源污染情况，工业污染还是生活污染为主；②了解自己家里每个月用水量和水费是多少，自己要会看水表，计算每个月的用水量和水费；基于过程与方法：①通过向老师、父母、邻居了解情况，培养学生的调查能力；②课堂讨论、课堂分享、节水标识的制作等多种活动方式，培养学生的语言表达能力、合

3、作能力、动手能力等；情感态度价值观：①改变同学浪费水资源的坏习惯，知道节约用水的重要性，养成节约用水的习惯。知道生活中节约用水的小方法，会重复利用水资源；②最后，同学们能否以身作则，对家里人、周边的人、学校等一些浪费水资源的行为进行劝说。三、活动对象 活动目标要根据不同年龄段学生的身心发展的特征，积累的知识等情况而定。本次活动课程设计是针对小学六年级学生的，因为这个年龄阶段的学生能熟练运用数学乘除法，对我国的自然地理有初步的了解，有一定的动手能力。四、活动情况时间：活动课有两次课，分两星期上。（第一次课：第7周周三下午两节课；第二次课：第八周周三下午两节课）地点：学校、学校周边、家里周边；方

4、式：调查、咨询、小组合作、分组讨论和交流、手工制作、老师讲解引导等五、活动准备 第一次课：准备课件，最好以图片为主；班主任准备胶纸，若干马克笔和一张带有“节约用水，从我做起”字样的海报纸（用于结束时的“节约用水，从我做起”海报签字活动）。第二次课：班主任准备白纸、水彩笔、铅笔、橡皮擦、卡纸、剪刀、kt板、双面胶等六、活动过程  1、第一次课课前：老师在活动课前几天跟同学们布置任务：调查自己家里每个月用水量和水费；向家长、周围人了解当地水资源状况和污染情况；课堂上：①老师讲解明活动课的目的和意义，介绍水资源的重要性和我国水资源的分布状况，水资源浪费和水污染情况，以图片和图表的形式呈现给同学们，

5、引起同学们的兴趣。②随机分组，分若干个小组，5人为一组，并选出小组长，就前几天老师布置的任务进行分组讨论 ，同学们相互交流。每个小组派代表上台分享自己的调查了解到的情况，刚刚自己小组成员有说到哪些情况，例举生活中一些浪费水资源的不良行为；进行第二次讨论：我们应该怎么节约用水，生活中有哪些方式可以水资源循环利用。③观看节约用水的公益广告，同学们在广告中反思自己、激发自己，让行动发生。 ④签字活动。在“节约用水，从我做起”字样的海报纸上，每个同学签上自己的名字，并激励同学们做一名“节水标兵”！并将海报贴在班级课室显眼处。2、第二次课①老师组织、指导每个小组做一份《节水手抄报》，内容可以是节水的一

6、些小常识，水资源重复利用的方法等；每个小组出一份节水宣传画，贴在学校海报栏，呼吁全校师生加入“节约用水，从我做起”的行动中；②老师组织、指导每个小组利用kt板、卡纸等工具设计若干节水标语、节水标识，并贴在学校水龙头、厕所等地方；由于这次课时间比较赶，两节课时间却要赶出那么多任务，所以小组成员的分工协作就显得尤为重要。七、活动评价活动课程更多的是注重学生在课程中的表现，对活动的结果我们也需要了解，为的是总结活动的不足之处，为下次更好地组织、设计活动。 评价者评价内容备注学生自我评价有无认识到保护水资源、节约用水的重要性节水小常识、循环利用水资源知多少能否以身作则，践行节水理念，劝说他人节约用水

7、是否对我国水资源分布，本地区水资源状况，以及本地区水污染情况有自己的了解活动中任务完成情况自己负责哪部分活动中的表现活动中的收获以及日后目标老师评价留意活动课结束后学生在校用水行为学生个体在小组中、在活动中的表现活动中任务完成情况，有无体现小组合作就学生的调查能力、语言表达能力、组织沟通能力、合作能力、动手能力作评价整个小组的表现有没有熟悉掌握我国水资源的分布，本地区水资源状况，以及本地区水污染情况家长评价留