小学双语教学实验个案研究

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1、苏州大学硕士学位论文小学双语教学实验个案研究姓名：王静申请学位级别：硕士专业：教育管理指导教师：徐天中201110 小学双语教学实验个案研究中文提要 ���������������������������瑃����������������������������’��．������������������瑃����������．���������������������������甀����������．��������������Ⅱ 第一章引言引言第一节研究背景及意义�世纪是高新科学技术迅速发展的时

2、代，现代计算机和����网络信息技术的发展，都基于英语这种国际性通用语言开发，英语成为了现代化信息技术传播的语言支撑。随着人类的进步，外语已从一种工具变为一种思想，一种知识库。从这个意义上说，学一门外语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，甚至还多了一个头脑。为了应对英语逐渐成为国际通用语言的趋势，并顺应国际教育发展需要，我国一些教育教学条件较好的学校率先开始了以汉语普通话与英语两种语言进行诸如数学、计算机、物理、化学、音乐、美术等非语言学科教学的双语教学实验，旨在营造良好的双语习得环境，使学生能够潜移默化地

3、受到两种语言与多元文化的熏染，习得双语基础知识与基本技能，养成用双语进行思维与学习的习惯和能力，逐渐成为能够熟练运用两种语言交际、学习和生活，并积极参与我们和谐社会建设的双语双元文化人才。当前，双语教学在中国也正成为一个教育热点话题。早在��年，深圳罗湖地作为一名一线小学教师，一名中国第八次课程改革的具体实践者，笔者一直非常关注各地开展双语教学的动态，也一直在思考双语教学在中国的出路。我不禁思考：对于双语教学，我们没有必要把它看得很神秘而高不可攀，如有些人所鼓吹的，认为双语教学是无往不利的灵丹妙药，可

4、以解决诸如英语教学费事费力、培养学生国际视野，改变中国一味应试教学等一系列教育难题；我们也不能把双语教学一棍子打死，不经过实际分析论证、不经过实践，就因为存在数条困难和臆想的误解，就把双语教学拒之门外。 第一章引言小学双语教学实验个案研究在课改实验过程中，许多学校通过实验获得了成功的体验，但也有一些学校因缺少理论支持和得力措施而使实验中途夭折，人们对双语教学的认识和态度也不尽一致，基础教育阶段双语教学的研究与实验仍处在初级阶段，有中国特色的汉英双语教学体系尚未建立起来，有关双语教学的一些基本理论问题和

5、实际问题亟待通过研究和实验予以解决。这正是笔者立项本课题研究的初衷。“大英语教育�慕萄а芯亢透母锸笛椤２⒃凇按笥⒂�教学取得成效的基础上，逐但是，双语教学的实施也引起了一些疑惑和争议：现阶段我国中小学能否实施英汉双语教学��锝萄Ф灾行⊙��姆⒄够岵��男┯跋�在我国现有语言环境和师资条件下，如何有效实施中小学双语教学�收呔退�谘�Ｊ凳┧�锝萄Сご�年之久的双语实验班进行了个案研究，希望能从某种层面对上述问题做出回答，或为双语教学实践提供一些启示。第二节相关概念的界定一、与“双语’’有关的概念界定���

6、����������������������种语言的人。在他的日常生活中能将一门外语和本族语基本等同地运用于听、说、读、 小学双语教学实验个案研究第一章引言写，当然他的母语语言知识和能力通常是大于第二语言的。��������篴���������．��������������������������������瓹������������������．������������������即：能在学校里使用第二语言或外语进行各门学科的教学。“双语教学”项目可以有不同的形式，包括：�学校使用一种不是学生在家使

7、用的语言进行教学。这种模式称之为：浸入型双语教学。�学生刚进入学校时使用本族语，然后逐渐地使用第二语言进行部分学科的教学，其它学科仍使用母语教学。这种模式称之为：保持型双语教学。�学生进入学校以后部分或全部使用母语，然后逐步转变为二、双语教学主要模式��浸身目标语模式�����学校完全使用一种非学生母语的第二语言进行教学。��母语维持模式�����������，也称为保持型双语教学模式，即学生刚进入学校时使用母语教学，然后逐渐地使用第二语言进行部分学 第一章引言小学双语教学实验个案研究�����，也称

8、为过渡型双�������，这种模式主要运用于具有英语语言�����，这也主要��双重沉浸或双重语言模式���猧���� 小学双语教学实验个案研究第一章引言的有以下几种。顾明远教授认为：“我们的‘双语教学’就不是开设外语课的问题了，而是把外好的语言环境，有利于外语的学习。’’显然，上述学者对我国双语教学实验的界定也是见仁见智，但他们的共同观点是，我国的双语教学主要是指用汉语与英语两种语言进行非语言学科的教学。据此我认为，我国的双语教学实验是通过汉语与英语两