市场交易原则教案4

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1、市场交易的原则一、教材分析1、教学目标：通过教学，使学生明确市场交易原则的作用，着重把握市场交易原则的内容，引导学生联系身边商品服务市场交易活动的实际，培养学生透过现象看本质地观察问题、分析问题的能力。2、教学重点：市场交易原则的内容。3、教学难点：坚持市场交易原则的意义。二、教学设计构思本节课学习的内容是《市场交易的原则》。教学采用从具体到抽象、启发式教学法。从具体现象入手，通过设问，在学生中积极展开讨论，使学生真正参与到教学中。教学手段上，充分利用多媒体课件的功能，增加课堂信息容量，增强教学效果。教学风格上，教师启发引

2、导，学生积极发言，师生相互交流，充分发挥教师主导、学生主体的作用。三、教学过程1、导入新课播放幻灯片一：井然有序的交通图播放幻灯片二：混乱不堪的交通教师：上课一开始，我们先看了两则动画，哪位同学告诉大家，这两则漫画反映什么了现象？给我们什么启示？学生回答（略）。教师：道路行驶需要遵守交通规则，市场交易也需要遵循一定的原则，今天我们一起来学习市场交易的原则。第二框市场交易的原则（板书）播放幻灯片三：材料一教师：如果你是销售者，你会怎么办？学生回答（略）。教师：课本中有两种解决方案，请看投影播放幻灯片四：教师：显然大家的观点与

3、第二种方案比较接近。那么由此我们可以得到什么启示呢？学生回答（略）。教师：这就是市场交易的第一个原则——自愿原则。一、市场交易原则的内容（板书）1、自愿原则（板书）教师：下面请大家欣赏由刘晨等三位同学给大家表演的小品——《板桥饮茶》（课本第70页小字部分）学生表演。播放幻灯片五：教师：大家一起来看这副对联“坐，请坐，请上座；茶，跑茶，泡好茶”，寥寥几个字，如同简笔画一般，勾勒出一个栩栩如生的店老板形象——见到低贱者趾高气昂，见到位高者卑躬屈膝。如果你在进行交易时遇到这种待遇，会有什么感想？由此，又给我们什么样的启示呢？学生

4、回答（略）教师：对，这也正是市场交易的第二个原则——平等原则。大家回顾曾经学过的市场经济的一般特征，其中就有平等性。2、平等原则（板书）教师：平等是市场经济的一般特征，是市场交易的原则之一，那么销售者和购买者，应该怎样遵循这个原则呢？学生同桌讨论并回答（略）教师：（总结）在商品服务市场上，尽管交易双方以不同身份出现，但都是地位平等，机会均等的市场主体。销售者与销售者、销售者与购买者、购买者与购买者之间是一种平等竞争、平等交换的关系，应该彼此尊重。播放幻灯片六：漫画《朦胧价》教师：谁能根据漫画，发挥想象力给大家讲一个故事？他

5、们是谁？为什么会发生争执？学生回答（略）教师：讲的非常好！这个卖瓜人在招牌上玩“文字游戏”，造成买瓜人对价格的误解，导致了二人的冲突。那么你觉得卖瓜人应该怎样做呢？学生回答：明码标价，公平交易。教师：这正是市场交易的第三个原则——公平原则。3、公平原则（板书）教师：大家设想一下，如果没有公平原则，市场会出现什么状况？学生讨论回答（略）教师：中国有句谚语，言简意赅地证明了公平原则的重要性，请看投影。播放幻灯片七：教师：现在，我们再看漫画《朦胧价》播放幻灯片六：漫画《朦胧价》（见前页）教师：在漫画中，卖瓜人没有明码标价，使买瓜

6、人受骗上当，这种行为除了违背公平原之外，还犯了什么错误？学生回答（略）4、诚实信用原则（板书）播放幻灯片八：（材料二）中国消费者协会于1997年4月公布了“讲诚信、反欺诈”全国万名消费者座谈问卷的调查结果显示：1996年有78.4%的消费者受到商业欺诈行为的损害，而一年前这一数字为58.5%;广大消费者深恶痛绝的欺诈类型依次是:以次充好(55.4%)、缺斤少两(51.35%)、假冒商品(34.3%)、虚假宣传(14.2%)。使消费者受骗最多的欺诈手段为直销、让利销售、平价销售和有奖销售，而43.2%的消费者受欺诈之后的态度

7、是“忍了”。教师：材料二中反映出什么问题？学生回答（略）教师：哪位同学能用亲身经历，和大家谈谈销售者违背城市信用原则，欺诈消费者的事例？学生回答（略）教师：我们身边存在这么多不诚信的事情，所以有人说“无商不奸”，你对这个观点怎么看？学生讨论回答（略）教师：大家的发言很精彩，我们就是要学会这种一分为二的思维方法，看到事物的两面性。请看投影。播放幻灯片九、十、十一：（材料三）美国的“阿罗兹”饼干是一个知名品牌，主要销售地在澳洲。经过几年的市场开拓，“阿罗兹”饼干销量扶摇直上。圣诞节后的一天，阿罗兹食品公司突然接到一个可怕的消息

8、，一个匿名电话向公司宣布，他在澳洲某一地区待售的饼干中投了毒“阿罗兹”饼干在澳洲有上千个品种，当月批发量已达到4000万澳元。如果仅查封这个地区的饼干显然不能消除消费者的疑虑。几个小时后，董事会做出了一项惊人的决定：查封澳洲所有的“阿罗兹”饼干。短短的十几个小时内，全澳洲所有商店柜台上的“阿罗兹”饼干被